花蓮縣化仁國民小學 108學年度第 1學期彈性課程架構：
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項目
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學習領域
選修節數
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補救教學
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其他活動
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合計
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法定課程
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學校
特色課程
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法定課程
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學校議題教學
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內容
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資訊
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英語
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性別平等教育
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性侵害防治教育
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家庭教育
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環境教育
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家庭暴力防治課程
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交通安全
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防災教育
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品德教育
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國防教育
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衛生教育
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人權及法治教育
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特殊教育
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生命教育服務學習
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閱讀
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社團
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學期
總節數
(1-2年級)
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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20節
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20節
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60節
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學期
總節數
(3-4年級)
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20節
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20節
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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40節
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20節
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120節
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學期
總節數
(5-6年級)
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20節
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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40節
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20節
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100節
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環境教育課程內涵
一年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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二年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九-十
108/10/20
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108/11/2
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環境教育：超級變變變
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《超級變變壁》
一、引起動機
（一）教師事前將繪本圖片製作成power point檔，並講述「發現小錫兵」的故事，讓學童聆聽有關環境議題的故事。
（二）邀請學童看圖說說故事內容與劇情。
二、發展活動
(一)生活中的資源回收
1.教師在黑板上，展示生活中常見的資源回收物品及圖片標誌，供學童欣賞。（附件1-2）
2.教師提問相關問題，師、生共同討論：
(1)資源回收物品本身的用途？
(2)資源回收的種類？
(3)為什麼要進行資源回收？它和環境有什麼關係？（搭配撥放翰林一認識垃圾分類教學影片）（附件1-3）
(4)資源回收物品除了回收，還有哪些作法呢？（搭配廢物起動影片）（附件1-4）
3.鼓勵學童說說：生活中進行「資源回收創作」的經驗。
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2
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翰林
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專心聆聽
口頭發表
參與創作
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4-1-4體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
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(二)創意無限大改造
※強調及宣導「資源再生利用」的觀念。並針對【塑膠類】請學童從家中攜帶該類回收物品。
1.教師告訴學童：我們要利用不要的回收物品，來進行創作！
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2.依【塑膠】性質，可分成以下幾項創作類型：
【樂器類】、【裝飾類】、【其他類】
3.請全班學童表決選擇創作類型，進行DIY的創作。
4.創作類型操作步驟：
【樂器類】
（1）簡易沙鈴：將豆子放入瓶身裡，蓋緊瓶蓋，利用壓克力顏料進行瓶身彩繪即完成。
（2）手搖鈴：利用剪刀，剪裁瓶口以下約10公分的距離，下擺部份，使用單孔打洞機沿圓邊逐一打洞，最後用細鐵絲將小鈴噹與洞口接連綁起來即完成。
（3）波浪鼓：瓶身部份利用錐子在兩側各鑽一個小洞，並使其綁上棉線打結（瓶身內），棉線另一端串進1-2顆木珠打結即可。在瓶口部份蓋緊瓶蓋，教師協助在瓶蓋上鑽洞，並將衛生竹筷穿進去約5-8公分左右，交接處使用黏土固定即完成。
【裝飾類】
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（1）花瓶：選擇瓶口較大的塑膠瓶，然後利用壓克力顏料，在瓶身進行塗鴉與彩繪，即完成作品。
（2）撲滿：選擇瓶蓋較大的塑膠瓶，將瓶蓋蓋緊，教師協助瓶蓋切割約0.5寬左右的縫隙、長約3-4公分，瓶身利用壓克力顏料彩繪，即完成作品。
（3）造型簾：將若干個寶特瓶底部，約5公分高部分進行剪裁，然後利用單孔打洞機，在其側邊打一個洞，利用毛根串連起來成一串(約5個)。
【其他類】
（1）排除上述的創作內容，學童自行腦力激盪，創作作品。
5. 每位學童完成資源回收一塑膠類作品的製作。
三、綜合活動
1.請學童環境整理與收拾。
2.教師歸納：
(1)因不同材質的回收品，可以製作不同型態的作品。
(2)運用巧思將生活中的資源，發揮到最大的功用。
3.教師統整：塑膠是永久不會腐壞的資源。因此，若當作垃圾隨意丟棄不僅危害環境，就連地球的生態也跟著破壞。所以，要學習改變用塑膠類材料的觀念，如：使用環保杯，少購買坊間瓶裝飲料…等，或是善用瓶子的特性再生利用。
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三年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九-十
108/10/20
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108/11/02
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環境教育-環保快樂Go！
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活動一：
1請小朋友準備碗筷、盤子、玩具等物品。
2示範教學，並由小朋友實際操作至熟練。
3完成過關、評鑑活動單。
活動二：
1教師示範掃地的正確方法。
2教師解說、示範垃圾分類方式。
3小朋友演練掃地的正確方法。
4小朋友演練垃圾分類的正確方式。
5完成過關、同儕評鑑活動單。
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2
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自編
碗筷
盤子
玩具
學習評量單
掃帚
畚斗
分類箱
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實作評量
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綜合活動
4-1-2整理自己的生活空間，並說明如何安排空間。
生涯發展教育
3-1-1覺察自我應負的責任。
環境教育
5-1-2能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。
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生涯發展教育
環境教育
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四年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九-十
108/10/20
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108/11/02
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環境教育1-環保快樂Go！
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1.環保計畫（一﹚數量。鼓勵小朋友使用可重複使用的物品(每日飲用水使用水壺少買飲料)，早餐在店內吃完再到校，紙張反面空白可當做計算紙或素描用紙。
2.環保計劃（二﹚重量。食物要盡量吃完不浪費，廚餘(骨頭、果皮等)另外處理亦可減低焚化爐的負擔。
3.環保計畫（三﹚垃圾變黃金～了解目前資源回收商對回收物定的價錢，例如：紙類、鋁罐、鐵罐、廢棄家電用品…等。
4.調查中年級小朋友自行帶水壺到校及買礦泉水、飲料的人數。
5.調查學校有多少飲水機(分組分樓進行)。
6.分享飲水機調查結果，並圈示出距離教室最近的飲水機，且提醒孩子多用學校已經花了錢保養的飲水資源。
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2
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自編
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學習單
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1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則
3-1-1 經由接觸而喜愛生
物，不隨意傷害生物和支持生物生長的條件。
4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。
4-1-3 知道環境保護和自己的關係。
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五年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九-十
108/10/20
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108/11/02
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環境教育1-認識校園環境及生物
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一、引導活動
1.教師事先將學生分成若干組，各組選出一名小組長，以利觀察活動之進行。
二、發展活動
認識校園環境及生物：
1.教師帶領學生到校園的各區域，認識校園環境，然後請各組學生將觀察結果記錄下來。
2.介紹校園植物，如︰椰子樹、菩提樹、楓樹、榕樹…等植物，並至學校圖書室查詢相關資料。
3.在所選定的區域中，思考比較不同的環境中提供生存所需的條件有何不同?
三、綜合活動
1.引導學生做記錄。
2.分組報告觀察記錄之結果。
3.綜合討論。
4.教師做最後的歸納及統整。
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2
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校園環境及生物
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能專心聆聽
能與小組合作
能利用查詢資料做該單元統整及思考
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1-1可說出校園中的植物名稱。
1-2培養認識並欣賞校園植物。
1-3認識校園環境提供的生存要素及生物分布。
1-4藉由分工合作，分享合作的快樂。
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自然與生活科技
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六年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九-十
108/10/20
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108/11/02
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環境教育
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一、教師以各類野菜資料與圖片製成投影片向學生說明之。
二、說明野菜生長來源與特性（野苦瓜、野薑花、油菜花、朱槿、芋頭、地瓜、台灣山蘇花、過溝菜蕨、落葵、昭和草、食茱萸、紫背草、鵝兒腸，詳細資料可參考附件四）
三、這些野菜的基本辨別
四、這些野菜的功能有那些
五、教師請學生發表舉例一種野菜說明還有那些用途
六、請學生發表採集野菜需要注意那些
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2
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網路資源
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口頭發表
教師觀察
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自然
1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性
2-1-2-1選定某一（或某一類）植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變。
2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
2-3-2-4藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準把動物、植物分類。
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文章定位：
