花蓮縣化仁國民小學 107學年度第 2學期彈性課程架構：
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項目
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學習領域
選修節數
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補救教學
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其他活動
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合計
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法定課程
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學校
特色課程
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法定課程
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學校議題教學
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內容
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資訊
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英語
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性別平等教育
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性侵害防治教育
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家庭教育
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環境教育
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家庭暴力防治課程
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交通安全
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防災教育
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品德教育
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國防教育
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衛生教育
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人權及法治教育
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特殊教育
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生命教育服務學習
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閱讀
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社團
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學期
總節數
(1-2年級)
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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20節
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20節
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60節
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學期
總節數
(3-4年級)
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20節
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20節
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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40節
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20節
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120節
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學期
總節數
(5-6年級)
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20節
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4
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2
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2
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2
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2
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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1
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40節
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20節
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100節
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環境教育課程內涵
一年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/13
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環境教育1：環境大偵查(一)
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壹、準備活動
教師準備：繪本《挖土機年年作響－鄉村變了》。
貳、發展活動：
一、圖畫排排坐
(一)先將《挖土機年年作響－鄉村變了》內的七張圖片隨機置於黑板上，請學生注意觀察圖片中有哪些不同的地方？
(二)請幾位學生上臺排出圖片順序，並說明為什麼要這樣安排？
二、圖畫會說話
教師講述故事大意，與孩子們分享。
＊ 故事參考大意：一座純樸的小鄉村蝶舞‧ 花香‧ 同住，蟬鳴‧ 鳥叫‧ 共生，披星‧ 相依‧ 戴月‧ 相偎。有一天 挖土機來了，終究美景不再。
三、圖畫想一想：請學生發表以下問題：
(一)本來的鄉村是什麼樣子？
(二)什麼東西不見了？變成了什麼？
(三)什麼東西可以改變環境呢？誰利用它們改變環境？
(四)比較第一張和第七張看看環境有什麼大改變？什麼東西增加了？什麼東西消失了？
(五)七張圖中你最喜歡（或最不喜歡）的是哪一張圖？為什麼？
(六)你是否在七張繪圖中發現了四季的變化？你從哪裡看出它們的不同？
(七)你喜歡現在的還是從前的環境？為什麼？
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1
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康軒
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口語發表
上課態度
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1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
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健康與體育
綜合活動
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十
108/04/14
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108/04/20
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環境教育2：環境大偵查(二)
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四、社區環境大搜查：帶領學生觀察一下自己住家以及學校附近的環境變遷。
(一)帶學生到學校附近的環境走走，讓孩子觀察自己生活周遭的自然景象與人工景象。
(二)探討與分享
1.住家附近的人工建築較多，還是自然景觀較多？
2.你喜歡住家附近的哪些景象？不喜歡哪些景象？
3.就你而言，你住家附近的景觀有改變過嗎？是怎樣的改變？
4.住家附近的環境景觀如何？你覺得舒適嗎？為什麼？
5.你覺得自己可以讓環境變得更好嗎？你可以怎麼做？
參、綜合活動
學生發表自己所觀察到的社區變遷及對社區的整體感覺。
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1
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康軒
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口語發表
上課態度
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1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
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健康與體育
綜合活動
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二年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/13
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環境教育1：愛護校園
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【活動1】愛護校園
1.教師展示校園照片，讓兒童進行校園活動的聯想。
2.教師引導兒童回想平日在校園中的活動，發表平日校園活動的情形。
3.可請兒童平時實際走訪校園，觀察後發表自己喜歡的地方與自認能做到的愛護校園的方法。
4.教師引導兒童思考：
(1)學校的環境都是誰在照顧的？
(2)為什麼他們要協助整理環境、分類垃圾、檢核水龍頭？如果沒有他們做這些事，對我們可能造成什麼影響？
5.兒童分組討論並分享。
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1
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網路
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態度評量
活動參與
討論發表
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4-1-4體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。
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【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。
【生涯發展教育】
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
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十
108/04/14
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108/04/20
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環境教育2：愛護校園
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【活動1】愛護校園
1.教師展示校園照片，讓兒童進行校園活動的聯想。
2.教師引導兒童回想平日在校園中的活動，發表平日校園活動的情形。
3.可請兒童平時實際走訪校園，觀察後發表自己喜歡的地方與自認能做到的愛護校園的方法。
4.教師引導兒童思考：
(1)學校的環境都是誰在照顧的？
(2)為什麼他們要協助整理環境、分類垃圾、檢核水龍頭？如果沒有他們做這些事，對我們可能造成什麼影響？
5.兒童分組討論並分享。
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1
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網路
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態度評量
活動參與
討論發表
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4-1-4體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。
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【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。。
【生涯發展教育】
1-1-1養成良好的個人習慣與態度。
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三年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/13
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環境教育1：
我和我家附近的野狗
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引起動機，教師展示教學圖片。
討論（主題：打掃時，發現狗屎的心情）。
閱讀：我和我家附近的野狗。
請家中有飼養小狗的學生，分享飼養心得。
完成學習單。
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1
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自編圖書
自編教材
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口頭報告
學習單
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2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
4-3-1在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。
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十
108/04/14
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108/04/20
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環境教育2：
我和我家附近的野狗
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引起動機，教師展示教學圖片。
討論（主題：打掃時，發現狗屎的心情）。
閱讀：我和我家附近的野狗。
請家中有飼養小狗的學生，分享飼養心得。
完成學習單。
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1
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自編圖書
自編教材
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口頭報告
學習單
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2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
4-3-1在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。
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四年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/13
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環境教育1-水資源
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壹、準備活動
引起動機
提問：如果游泳池的水髒髒的，敢不敢下去游泳呢？
貳、發展活動
一、水污染的來源
(一)提問：為什麼水會被污染呢？
(二)引導小朋友說出各種水污染的來源
(三)教師整理並補充說明
地球有70%的水，有海水、河水、湖泊、地下水、雨水等等。
水污染最主要的來源，包括家庭、工業排放出來的污、廢水，以及農、畜業所產生的污水和垃圾滲出的污水等。
水污染的現象：例如希臘籍貨輪阿瑪斯號在墾丁外海發生漏油事件，讓海水變的黑黑的，也影響附近的魚類生態。
二、水污染造成的危機
(一)提問：水如果被污染了會對我們日常生活造成不便嗎？
(二)引導小朋友討論水污染對生活的影響
(三)教師整理並補充說明
1.水污染對環境造成的影響
-農業方面會造成農作物含有害物質，影響人體健康
-漁業方面會造成魚類死亡
-對自然景觀會造成垂釣、戲水功能下降
-可使用的資源變少，造成不便 2.說明日常生活中減少水污染的方法
-減少清潔劑的用量
-選擇不含磷的洗衣粉
-去郊外遊玩時，不製造垃圾破壞水源區
三、善用水資源
(一)提問：小朋友知道有什麼省水的方法嗎
(二)引導小朋友討論有什麼省水的方法
(三)教師整理並補充說明
1.水資源的再利用可以節省用水
2.舉例說明水資源再利用的種類-用洗過米的水洗碗筷-用洗衣水、洗碗水及洗澡水等清洗水來澆花、擦洗地板
3.舉例說明如何節約用水
-隨手關緊水龍頭
-定期檢查抽水馬桶、水塔、水池、水龍頭或其他水管接頭以及牆壁或地下管路有無漏水情形
-洗澡改盆浴為淋浴
參、綜合活動
教師統整本單元內容，讓小朋友明白水資源的重要，並能節省水使用，共同愛惜水資源
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1
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兒童環保教育網
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觀察
討論
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1-2-1能說出水污染發生的原因
1-2-2能說出水污染現象
2-1-1能說出水污染造成的影響
2-2-1能說出如何避免污染水
3-1-2能說出水資源的再利用
3-2-2能說出如何節約用水
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【性別平等教育】
2-3-2 學習兩性間的互動與合作。
2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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十
108/04/14
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108/04/20
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環境教育2-察覺空氣污染
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※察覺空氣污染
一、準備活動
1.老師準備公車與捷運的圖片
二、發展活動
(一)引起動機
請問小朋友，有沒有出門戴口罩的經驗？為什麼要戴口罩呢？
想一想與討論：什麼是空氣污染？
(二)老師講解
1.空氣污染的原因大約可分為：
*固定式污染源：如工廠、煙囪固定在同一地點的污染源。
*移動式污染源：指會因本身動力而改變位置的污染源，如汽、機車排放的廢氣。
*空氣污染行為：因為燃燒而產生的污染源，如拜拜燃燒紙錢等。
2.分組討論：由小朋友討論住家或學校附近的環境裡是否有如上述的空氣污染現象？
老師講解：不良的空氣品質，會造成咳嗽、痰多、呼吸困難等症狀，嚴重的還可能發展成慢性支氣管炎、肺部功能衰退。
鼓勵小朋友出門搭乘大眾交通工具，可以減少汽機車排放廢氣。
三、結束：提醒小朋友，搭乘大眾交通工具必須遵守的禮儀
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1
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兒童環保教育網
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觀察
討論
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1-1-1能說出空氣污染的形成
1-2-1能說出所處環境的空氣概況
2-1-1.能說出空氣對人體的重要性
2-2-2.能說出空氣污染對人體的影響
3-1-1.能說出選擇搭乘大眾交通工具的好處
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【性別平等教育】
2-3-2 學習兩性間的互動與合作。
2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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五年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/20
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環境教育-節約能源
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一、引起動機
1.老師向學生展示電費及水費表各一張，請問學生：是否看過家中的電費及水費表？
2.老師引導學生思考「節約能源」與「減少開銷」的關連性。
二、發展活動
1.小組討論「節約能源的方法」。
2.組長代表抽籤選定討論主題方向。
a.空調方面
b.照明方面
c.使用冰箱方面
d.使用洗衣機方面
e.用水方面
f.一般電器方面
3.小組分工，老師提醒各組將討論內容書寫於壁報紙上。
4.分組報告。（分六組）
5.其他小組回饋及補充。
三、綜合活動
1.歸納與統整：知道節約能源的方法後，最重要的是要「知行合一」，所以下一步是在生活上確實執行節約能源。
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2
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自編
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口語回答
資料整理
小組討論
聆聽
能體會節能對生活環境的影響。
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2-2能覺察節約能源對生活方式的影響。
1-2認識能源與生活方式的關係。
3-2能與同學合作完成資料蒐集與整理工作。
3-3能共同討論節約能源的方法。
2-3能覺察節約能源對生活方式與自然環境的影響。
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【社會】
1-3-9分析個人特
質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響
9-3-4 列舉全球面臨與關心的能源課題，並提出問題解決的途徑
【環境】
1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。
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六年級
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週/
起訖時間
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法定課程
單元名稱
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教學內容
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節數
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教材來源
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評量方式
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能力指標
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融入領域或議題
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備 註
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九
108/04/07
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108/04/13
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環境教育1-要消費，
也要愛地球
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【活動一】做個負責的消費者
引起動機：教師介紹購物管道，例如：賣場購買、郵購目錄購買、電視購物、網路購物。引導兒童認識購買管道，以取得需要的產品。
經驗分享：
(一)詢問兒童：「如果買到品質不好，或不滿意的商品時，應該怎麼辦？」請兒童共同討論要怎麼處理，教師藉此培養兒童消費者保護的觀念。
(二)教師提醒兒童了解正確的申訴管道，才能尋求幫助或共同協商解決的辦法，並提供消費者保護單位：
1.全國性消費者服務專線1950。
2.消費者文教基金會服務電話：(02)2700-1234。
3.行政院消費者保護委員會網址。
http://www.cpc.gov.tw/
(三)教師引導兒童在遇到消費上的問題時，能尋求有效的幫助與解決方法，以保障自己的消費權益。
YES OR NO ：教師設計十道關於消費者保護的題目，對的在頭頂做出「○」的動作，錯的在胸前畫「X 」，讓兒童迅速判斷。
(一)所有的商品都有「七天鑑賞期」，這是消費者基本的法定權益。
答：○。(最好能保留購買當時的憑證，以供備察。)
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1
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網路資源
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口頭表達
教師觀察
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【健康與體育】
7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
7-1-3 描述人們在獲得運動資訊、選擇服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
7-2-3 確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。
7-2-4 確認消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。
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【人權教育】
1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。
【環境教育】
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。
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(二)消費者保護團體應以保護消費者權益、推行消費者教育為宗旨。答：○。
(三)當我買到不滿意的商品時，可以找警察幫我爭取權益。答：X。要找消費者保護團體，例如：消費者文教基金會。
(四)如果市面上販售不合乎安全規定的玩具，行政院消費者保護委員會到各個賣場查核，避免消費者受害。答：○。
(五)到超市買冰淇淋，吃了一口之後覺得不好吃，可以拿去退貨。答：X。
(六)消費者在買到商品後，應儘速詳細檢查商品，以確認商品有無瑕疵，如發現商品有瑕疵，應立即告知廠商，要求更換全新無瑕疵的商品。答：○。
(七)買到規格不符或廣告不實的電器用品時，消費者除了可解除買賣契約，要求退還費用之外，還可將所導致的損害，向企業經營者請求損害賠償。答：○。
(八)如果不小心買到過期食品，或是買回的食品發現有異樣，消費者可以將該食品連同購買證明（例如發票等），攜回原購物地點要求退換貨；若情況嚴重且有必要時，還應要求業者全面回收。答：○。
(九)如果在網路上購物，對方寄來的商品跟我想買的東西差很多，就只好算自己倒楣，下次不要在網路買東西就好了。答：X。
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(十)我到郵局寄包裹給住在鄉下的外婆，可是寄出去的包裹卻不見了，我可以向郵局請求賠償。答：○。
四、重點歸納：發生消費糾紛時，善用消費者保護組織與法令，有效維護自身權益。
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十
108/04/14
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108/04/20
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環境教育2-要消費，
也要愛地球
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【活動二】消費者的權利與義務
一、教學引導：教師引導兒童了解消費者應具備的觀念：『上完一節課之後，同學們對消費者的權利有一個粗略的認識，但是「事前的預防勝於事後的追訴」是避免消費糾紛的不二法門。
二、指導重點：教師帶領兒童了解消費者的權利與義務：
(一)充實消費知識、蒐集足夠的消費資訊：不相信誇張不實或引人誤解的廣告，確保產品符合自己需要。
(二)看清標示再買，並認明優良產品標誌。(例如：正字標記、 ST、GMP。)
(三)採取正確合理的消費行為，不去不合法場所或購買不合法物品，例如：就醫看診時，應選擇有開業執照的醫療院所及有醫師證書的醫師，且不使用保育類的中藥。
(四)發生爭議時，依照消費者保護法規定申訴或申請調解，依正當程序解決：能尋求消費者保護機關，讓自己的消費權利受到保障。
三、重點歸納：權利與義務是相對的，必須盡了義務才能要求自己的權利。
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1
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網路資源
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口頭表達
教師觀察
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【健康與體育】
7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
7-1-3 描述人們在獲得運動資訊、選擇服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。
7-2-3 確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。
7-2-4 確認消費者在運動相關事務上的權利義務及其與健康的關係。
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【人權教育】
1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。
【環境教育】
1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。
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文章定位：
