有很多想法和批評、抱怨，
不過對於這次研討會只想以這個篇幅先談談……
A：那是一個集體自慰的年度盛會，
這是第一天中午以後坐在那裡的第一也是唯一的感想，
95%以上的與會者都是老師或是有準老師身份的學生、研究生，
彼此之間都很熟，
所以台上台下常會發生外人聽不懂的笑話、對談（在麥克風之外）
覺得他們的主要目的不是內容本身，而是一種集體慰藉，
講好聽一點就說是同學會吧！
感受不到與會者判斷的標準在那裡，
有一場的主持人自以為幽默地說這樣多熱鬧啊！（上場發表人皆用英語，他說那樣很悶）
熱鬧比較重要，而不是討論的東西有不有趣！
B：對基礎性別教育的憂心
其一個研討主題是性別，發表都是比較年輕的研究者
在此之前高師大的游美惠也發表了關於多元文化/女性主義與/教學的論文，
在這篇論文之後主持人自以為的幽默和台下的發問讓卡蜜兒一時之間以為時間倒退至少十年，
主持人說：「女人和她們的主義們」
台下的人對自己是小女人、小男人紛紛「表態」並提出疑問，
游老師很得體地說這些問題她在大學性別課程上都有討論過，
（意思是這些是大學程度的基礎問題，舉例：那些大女人都不照顧自己的小孩，所以她寧願當個伺候老公，照顧小孩的小女人）
並且很有耐心地進行解釋
但卡蜜兒其實已經攤在那裡，
因為這篇論文被浪費了，
這些教育者對性別的概念還停留在不明究裡的恐懼、誤解階段，
不難知道他們傳達什麼樣的性別價值觀給學生。
C：教師的威權心態
這些老師的學生現在可能也當了老師，
雖然都同為老師但是對於曾經是自己老師當然要尊重幾分，
但是許多老師的老師就理所當然地以為自己真的什麼都懂，
對於同輩的極爛論文不過禮貌性地互相「就教」，
但研究生們的論文不論好壞可是從題目到內文，跳頁挑字地「批評指教」，
就覺得我是大老，算起來搞不好是你老師的老師……
而且很醜陋的是毫不保留的護短心態，
不願虛心接受他人對自己學生論文的建議，但對他人的批評又完全不保留甚至不厚道
自己要掛名又不上台，
等到學生在台下被批得很慘時又上去罵台下批評的研究生……
D：當然有好的
有一些題目很有創意，或者說讓人有興趣，而它有意義的地方不在於是「鉅著」，
而是想到了這學期社會思想史老王不斷地在強調：「這跟你的關聯是什麼？」
「要誠實從自己的問題出發」。
而很巧的是這些論文全部來自於三十歲及其以下這一代的young generation，大部份的人都在嘗試從社會學角度看自己與教育的關聯性並且很切身地從自己的問題或認同出發，
這一點與old generation的純教育
學已經有很大的差異，不過老人們還不自覺，只在乎自己的位置、權威，而忽略了教育界已隱然形成的新趨力。
E：不過--
當各專業都嘗試從社會學角度解決自己的問題時，
這些社會學「科班」出身的人們又如何解決、面對自己的問題？
換句話說，要怎麼混下去？
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