潘朵拉電台 以上文章皆轉錄自電子報，新聞內容 －－－－－ 你從對岸走來 帶著一身疲備與哀愁 我為你拈朵花 祈 為你洗去一身的穢 卸下一身的傷 霧中的你沒有笑顏 啍著的歌 只有斷斷續續的呢喃 我從迷霧中走來 背負著一身的淒涼與原罪 你為我點展燈 等著 望著 盼著 黃花 落滿了地 楓隨風舞 月同星光 灑下一地清涼 這夜 依舊等 一個人的咖啡

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失語症是什麼？

失語症的基本定義是：「組織口述語言上特殊的機能失調，患者不是聽障也不是智障，也沒有人格特質上的缺陷」；也就是這是一種中樞神經系統上的問題，尤其是語言中樞神經細胞的分化，在訊息傳遞及神經細胞之間缺乏某種物質所造成。失語症並不會隨著孩子長大而消失，這個問題將永遠存在。在學習障礙中，這是一種相當嚴重、需要持久治療、困難度頗高的病症。

關於失語症，魁北克的一個研究組織（魁北克單純性啞童協會，Association Québécoise pour les enfants atteints d’audimutité）提出了許多相關研究資料，並指出失語症的孩子的問題是：「不是他不想說，而是他不能說。」現在這樣的文宣海報處處可見，不只是在私人診所中，一般的公立醫院也普遍可見。海報上陳述失語症的症狀，以及如何判別孩子是否有失語症：「你的孩子不是聽障，但是你發現和說話比較起來，他比較了解你的肢體動作嗎？……」

所謂的失語症，應該是生理機能上的障礙。由於一個人也可能在經過某種意外之後，失去說話表達能力。因此，在觀察疑似有失語症的患者時，必須從許多症狀中一一檢驗才能確認。

失語症應該怎麼治療？

很多父母來找我時，都懷著極度的不安，因為他們總是承受著旁人異樣的眼光，像是每當學校的考試成績顯示自己的孩子有問題，或有某種精神上的嚴重問題時，他們總是最先接收到別人投來的注目禮。但，對孩子最好的就是即早診斷、確定問題所在，並及早面對問題、尋求有效的協助。

一般來說，治療失語症會從三方面來進行：
●密集、嚴格的語言矯正治療課程，通常一週三堂課。經過這些密集課程後，父母們將會看到許多令人安心的進展，原本從未聽過孩子說話，或者從未改善過的症狀開始改變了，從發現孩子的症狀以來終於有了突破。

●要讓孩子體會到治療的重要性，好為他自己的未來做準備，而且要讓孩子懷抱著「有一天他也能夠過著跟常人一樣的生活」的信念，並持續接受一些簡單的治療。

●與學校保持密切的聯繫。無論如何，學校老師必須做好悉心照顧這個特別的孩子至少一年以上的心理準備，而且也必須知道日後孩子可能會發生的許多遲緩問題！老師的責任就是要盡力幫助他渡過這一切。

同時，老師也要協助他、讓他順利升上升學預備班。還有，他也需要視覺上的輔助來幫助他突破學習的困難。如果孩子能同時看到這個字怎麼寫、怎麼拼，那麼，對於他在發音上的記憶與練習會更有幫助。

在學習上，應該儘量試著從其他不同的管道來指導孩子學習，幫助他發掘適合自己的方法。根據一些案例，在某些適合條件的幫助下，有一些失語症孩子學習閱讀的速度比正常孩子還快；但是請注意，只有遵循一套精細的朗讀方法，才能有如此正面的效果！此外，也可以利用注音發音來學習讀字，例如學習用ㄅㄠ來拼出包的這些孩子，雖然無法在腦中記錄每個字的形象，還是可以用注音輔助來讀字、辨識字的方式來學習朗讀。