媒體識讀重在行動＠媒體小鋪：這個夏天怎麼那樣糟！

2002-08-08 14:35:48| 人氣125| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

媒體識讀重在行動

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媒體識讀重在行動

媒體素養教育在國外行之多年，BBC成立沒有多久，就開始播出與媒體教育有關的節目與課程，而法國、日本、美國、澳洲、西班牙也從1960年代，陸續在其公民教育中開設媒體生產、文本分析、閱聽眾訊息解讀與意義建構的課程。

台灣起步較晚，近年來才有公共電視、富邦文教基金會、媒體識讀教育中心、社區大學、媒體觀察基金會以及世新大學與政大等非營利團體推動此項教程，而教育部也甫完成「媒體素養教育政策白皮書」，並正式宣佈推動媒體素養教育落實於國家體制。

媒體與人們的生活密切相關，大家也習慣從媒體認識世界、取得娛樂，不過，懂得如何分辨媒體立場與內容真偽的人卻是有限，了解媒如何生產的閱聽眾更是寥寥可數，也因此，想要改變媒體環境，從認識媒體開始是個必要的途徑。

知道誰是資訊的生產者與擁有者是認識媒體的第一步，不同資金來源會影響經營者的生產目的及內容，例如，公共媒體的資本來自全民，所以在內容上較能夠照顧到不同群體需要，節目類型也顯得多元，而商業媒體的資金來自廣告與財團投資，獲利是經營者的重要目的，娛樂及刺激性的資訊也成為這類媒體的主要內容。

其次，則需了解媒體內容如何生產。期待媒體百分百反應真實，實在是一種陳義過高的理想，知道媒體如何呈現「真實」反而比較實際。媒體要引導我們對事件的注意並不太難，就好像我們想要和別人推銷某些觀點時，通常會提高音調，或忽略某些部分。媒體建構真實的作法便是如此，不必扭曲，只要「強調」或「忽略」就會讓人只重視某些片段。

當然，認識媒體或解讀媒體都只是媒體教育的消極開始，如果只是被動理解，除非收視率持續下降，那麼媒體生產者還是會有勢無恐的繼續生產。較簡便的積極作法，則是培養閱聽眾主動向媒體表達不滿的意願與能力。不過，想要改變媒體並不困難，例如，如果你厭倦了call in節目以族群對立作為提高收視的手段，那麼就撥下call in號碼，告訴主持人：「我們不要只會製造衝突的爛節目，我想看認真討論政策的好節目！」一通電話沒有多少錢，但只要一百通電話，就可以讓一個惡質的節目從此消失，別忘了，你是媒體的衣食父母。

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台長：五分珠

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