我們學校是生命教育資源中心，有開生命教育選修。
弄了一個看起來很樂的名稱叫"樂活達人"，
學生都說，我們來學如何快樂生活。
本來以為老師會教如何品嘗美食或玩遊戲找樂子之類的。
結果被騙來討論生命的意義。物超所值啦！
這門課不是我在上，這星期被找去代了一堂課。主題是「道德兩難」
週末花了一些時間，
把倫理學講義從衣櫃裡挖出來，也認真讀了幾本生命教育教材和哲學入門書。
後來想起之前很喜歡的一部日劇「司法研習八人組」裡頭有許多精彩的案例和辯論。
好喜歡裡頭永遠要保護可憐的A子的小田切 讓，
和外表看起來一副冷酷但內心柔軟的堤真 一。
我找出了其中經典案例『最後一餐的紅豆麵包』
這個案例是一名丈夫勒死了他的妻子而被以殺人罪起訴：這是一對結婚了20年感情非常好的夫婦，先生年輕時受過傷造成了永久的行動不便，自從公司倒閉被裁員後一直找不到工作，又因為當朋友的保人被討債而花光了所有的積蓄，太太在幾年前中風身體變得非常差，兩人只能在公園裡面餐風露宿，已經一個星期沒有吃過正餐，靠著公園的自來水與撿來的食物果腹，太太受不了如此的身心折磨而告訴先生：「請你殺了我吧！」，先生在當天凌晨找了一條堅固的繩子將太太勒斃，並在第二天早上被捕。
然後讓學生討論，如果你是先生，會不會選擇將活著痛苦不堪的太太殺死，而且前提是你很愛你太太。
學生有很多精采的論述：
他們真的很絕望，太太真的太痛苦了，活下來也是痛苦，所以只能選擇結束生命。
真的沒有出路了嗎？他們沒有向警方求助，或尋求社會救助啊。
嗯，好像在這裡找到結論。
但接下來追問，如果嘗試過了，如果真的得不到任何幫助，也就是假設的絕對的絕境，那麼還要不要活？
有些人會要活，有些人覺得不要了，有些人做不出決定。
活下來了，萬一沒發生好事怎麼辦？
死掉了，萬一之後其實有著大幸運在等他們呢？
沒有人能預料接下來會如何，沒有人能保證接下來會如何。
「如果死了，就完全沒有機會知道了呀！」
所以，尋求死亡也是放棄可能幸福的機會。但是，活下來不保證好。
這是人生。這是生命的意義。
「不管怎麼樣，都不可以放棄自己的生命」、「活著就有希望」
「不管怎麼様，都不可以剝奪別人的生命，即使在他的同意之下」
這是很棒的信念。
學生說我們要正向樂觀。
但我也欣賞有人能說出另外一種具有同理心的話。
「在經歷了那麼多不幸的人身上，他怎麼看得到活下來會有希望」
「我們不是他，我們怎麼替他做判斷，在旁邊講活著希望當然很簡單」
「我們也不知道如果自己真正遇到那種狀況，下能不能冷靜判斷」
也有人提出一些看似有創意的挑戰。
殺了人可以吃牢飯。殺。
牢飯有那麼好吃嗎？沒有去被關過的人可能不該講的這麼輕鬆。
為了吃不用錢的牢飯殺一個人值得嗎？
不用殺，去搶別人的錢就好。
第一，有沒有這個能力？
第二，因為自己不幸就可以任意傷害別人嗎？
還有很多可以討論的地方。只是時間不夠，還有我的歷練也不夠。
每個問題都會替我們澄清對生命的價值與信念。
也許就只提供一點點抛磚引玉的啟發而已。
真是一門有趣的課。我自認為是一門好課。
實習老師對於我課堂上不太管秩序有一些意見。
上課要認真聽或不認真聽，那也是學生自己的抉擇，
而且只有幾個不太投入的人沒有干擾到整個課堂。
實習老師又問，只是看影片、討論一下，學生有學到東西嗎？
這句話讓我超受傷的。為什麼我要被沒上台教過課的人評價？
或許，我不是他理想中的老師類型吧。
不過，我真的盡力想教給學生我覺得很重要的東西，
任何人皆不可否定這一點。
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