1.王欣宜（2000）。九年一貫課程改革對特殊教育的創新，國教輔導，39（3），9-13頁。
2.吳武典、簡明建、王欣宜、陳俊隆（2000）。
對殘障者的態度調查及二十年前後的比較。特殊教育研究學刊，21，77-88頁。
3.王欣宜（2005）。智障者缺乏社交技巧原因與訓練策略之探討，國教輔導，44（3），57-63頁。
4.王欣宜（2005）。高職階段智能障礙學生社交技巧教學成效之研究，
台中教育大學學報，19（2），49-71。
5.王欣宜（已被接受）。智能障礙學生之社交技巧訓練內涵分析，特殊教育季刊。
6.王欣宜（2006）。淺談身心障礙兒童父母的親職教育需求--以生態模式觀點，
特殊教育教學與趨勢，9402，1-5。
7. Wang, H. Y., & Lu, T. H.(2006). The Effects of Social Skills Teaching for
Secondary Vocational School Students with Mild Mental Retardation in Taiwan.
Journal of Asia-Pacific Special Education,5(2).
近五年研討會論文
1.Wang, H. Y., & Lu, T. H.(2003, August). The Development of Social Skills Curriculum for
Secondary Vocational School Students with Mild Mental Retardation. Paper presented at
the meeting of the 16th Asian Conference on Mental Retardation, Tsukuba, Japan.
2.高宜芝、王欣宜（2005，10月）。台灣區融合教育環境中發展遲緩兒童幼小轉銜服務現況評析。
論文發表於中華民國發展遲緩兒童早期療育協會舉辦之
「第六屆全國早療相關服務論文發表大會暨國際研討會」，台中市
3.王欣宜（2005，11月）。九年一貫課程架構下的融合教育可行教學方式—談
社會技能的教學策略的應用。論文發表於國立教育資料館、中華民國課程與教學學會、
國立台中教育大學國教系暨課程與教學研究所聯合舉辦之
「第十三屆課程與教學論壇-建置台灣主體性的課程與教學」國際學術研討會，台中市。
4.Wang, H. Y., & Lu, T. H.(2005, Nov). The Study of Social Skills of
Secondary Vocational School Students with Mild Mental Retardation.
Paper presented at the meeting of the 17th Asian Conference on Mental Retardation,,
Yogyakarta, Indonesia.
近五年專書及專書論文
1.王欣宜、吳欣穎、張競文、張妤婷、黃郁茗（2005）。國小智能障礙學生性別平等教育課程。
台中：台中教育大學特教中心。
2.王欣宜、林祐暄、李宜珊、陳奕廷等著（付梓中）。高職特教班的社交技巧教學理論與實務。
台北：五南。
3.王欣宜（2000）。心理學篇，載於林寶貴（主編），特殊教育理論與實務（46-86頁）。
台北：心理。
4.王欣宜（2005）。高職階段智能障礙學生所需社交技巧課程內涵之探討。載於莊素貞（主編），
特殊教育教學與趨勢，9401（1-14頁）。台中市：國立立台中教育大學特教中心。
5.高宜芝、王欣宜（2005）。當前我國融合教育實施成敗相關因素之探討。載於莊素貞（主編），
特殊教育教學與趨勢，9401（55-68頁）。台中：國立台中教育大學特教中心。
6.王欣宜（付梓中）。九年一貫課程架構下的融合教育可行教學方式—談社會技能的教學策略的應用，
載於中華民國課程與教學學會（主編），建置台灣主體性課程。台北：五南。
近五年參與的研究計畫或建教合作案
姓名/年代
擔任職務
計 畫 名 稱
委 託 單 位
執行情形
王欣宜（2005-2006）
主持人
正向行為問題解決策略：社交技巧的介入教學對增進障礙學生在融合教育接納程度影響之研究—以國小智能障礙學生為例
台中教育大學
執行中
王欣宜（2005）
主持人
國小智能障礙學生性別平等教育教材編製
教育部
已結案
王欣宜（2006）
主持人
智能障礙職務再設計教材教學媒體製作
教育部
執行中
王欣宜（2006）
主持人
國小輕度障礙學生社交技巧教材編製
教育部
執行中
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