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其實雙語教學的討論己經不是新鮮的話題
> 國外的學者也早己做出實驗並指明
> 提早學第二外語的孩子
> 其外語能力並不見得比晚學的孩子好
> 換句話說 晚學第二外語的孩子
> 其外語能力並不輸給早學的孩子
> 於是你或許又有另一項疑點:
> 孩子不是都有習得語言的天份嗎?
>
> 台灣的英語市場 大量的實施所謂雙語幼稚園 雙語補習班
> 雙語學校
> 有的標榜全天候英語教學 有的則是半日
> 有的則是一週兩次兩小時的英文課
> 在這樣充斥著重視英語能力的學習下
> 於是乎 產生了幼兒英語能力檢定
> 讓那些筆都還握不太緊的孩子
> 拿起比手指還粗的筆桿畫圈打勾的
> 結果 我們的孩子的英語能力 竟是倒數
>
> 一直以來 有一個廣泛被接受的信念就是
> 孩子有學習語言的天份 語言應該盡早學習
> 但 語言有分第一語言(L1) 與第二語言(L2)之分
> 以台灣為例 台灣的第一語言為國語
> 第二語言則為英語(或現在政府推動的鄉土語言)
> 但請先想想 你的孩子是在怎樣的語言環境下長大?
> 相信絕大多數的家庭都是以國語為母語 換言之
> 孩子的英語只有在學校習得
> 因此 即便送孩子去所謂的雙語學校 孩子的母語仍然是國語
>
> 英語仍舊是第二語言
> 讓我再重提剛才提到國外學者的研究報告
> 早學第二語言的孩子的能力 並不比晚學的孩子好
> 原因在於 幼齡的孩子尚未組織其第一語言的能力與結構
> 反之 較晚學的孩子
> 當他己發展第一語言的能力與組織結構後
> 對於學習第二語言反倒有益
> 這項研究 在我從事兒童英語教學經驗裡獲得證明
> 舉例來說 對於一個從 小一就唸英語的孩子
> 以及小四才唸英語的孩子
> 以一年學習英語的能力表現來說
> 小一只能學到2級的程度 (初級為1級)
> 而小四則可學到4級的程度
> 相信也有人不禁質疑 那麼
> 送小孩那麼早學英語為什麼呢???
> 根據研究 幼齡學習英語唯一的優勢就在於其發音
> 幼齡的孩子確實有比其他年齡孩童有更準確的發音能力
>
> 可惜的是 在台灣 有太多太多的家長相信著
> 只要送孩子去雙語學校 英語就會變好
> 於是 補習班因應家長需求 設立一間間雙語學校
> 可悲的是 在台灣 有更多更多的家長相信著
> 有外國老師在的教學 孩子英語才會變好
> 在此我要澄清 並非一桿子打翻一船人
> 確實有教學非常認真的外藉老師
> 但我碰過太多家長 看到"我"台灣人在雙語幼稚園教英語
> 立刻就會問 怎麼沒有外國老師教??
> 怎麼是台灣人在教英文?????????
> 請問 外國人 就一定"會"教英文嗎????
> 反之 台灣人 就"會"教中文嗎??
>
> 讓我再回到文章的問題： 孩子補的英文都到哪裡去了??
> 家長 有絕對必要的檢討。
> 請勿怪坊間的補習班 他們只是因應其潮流與趨勢
> 誰開補習班不是為了賺錢?
> 請勿怪英文老師
> "我"個人也很希望這樣的信念持續的被相信著
> 那麼我們英文老師就不怕沒飯吃了
> 但 家長 你有選擇的權力
> 你可以選擇何時讓你的孩子去學英語 學更有效的英語
>
> 和大家分享這篇文章 是我個人在學習的領域上獲得的感想
> 在我的感想裡 早學晚學的優缺點我都提出來了
> 但 做判斷的是你們
> 我只是不願意再看到有許多盲目的家長
> 為了讓孩子不輸在起跑點上 拚命送幼齡孩子上雙語
> 結果 我們家的孩子英語竟是亞洲國家倒數
> 我相信 有絕對的必要將其可能的問題提出來
> 讓我們一起來檢討
> 並且努力讓我們孩子的英語學習更有效率。