GT蔡班上有一個問題兒童，
我跟老師都覺得他有問題，
因為他明顯的跟班上的同學格格不入，
他就像是一個活在自我世界的人，
你不知道此時此刻他神遊到哪去了，
除了用打用罵的，
不然他永遠無法回過神看你，
就算回過神了，也不過堅持三秒鐘爾爾。
他的反應永遠比人家還慢，
專注力根本就等於零，
跟老師長輩說話簡直是沒大沒小，
就像是一個大人的靈魂縮放在一個小孩軀體一樣，
當你告誡他罵他的時候，
他會跟你反白眼吐舌頭表達他不屑的態度，
全部二年級的老師都知道我們班這個問題兒童，
因為他有名到連對別班的老師都沒大沒小，
一樣反白眼吐舌頭，真的挺丟臉的，
GT蔡找不到很適合的方式來形容他的行為，
只知道老師跟我都快被他氣到吐血。
我想他到學校最快樂的事情，
應該就是每天的營養午餐時刻吧！
可是真的不知道他是什麼心態，
他總是添很多很多的飯，
不是一個二年級學生會添的份量，
更可怕的是他會添第二次同樣的份量，
不過這都不打緊，
吃得完的話誰管你這麼多，
問題是，他根本就吃不完，
他會把飯吃到嘴裡後，
再吐到垃圾桶去，
你說，這樣我們怎麼忍受的了？
被打過罵過了，還是一樣，
聽說連他的哥哥也是這副德行，
我們老師會罰他晚吃飯，
但是他也都不怕，
什麼正增強副增強有的沒有的教育心理學理論，
用在他身上，簡直像一堆沒有用的廢物，
還把老師搞的像笨蛋一樣，
因為你就算跟他說你這一節不用下課，
他不會理會你，
假設你想要像很有愛心的老師用誇獎鼓勵的方式的話，
那我告訴你，別白費心機了，
他才不會感激你而變的乖巧。
他永遠都弄不清楚他到底錯在什麼地方，
他不知道他上課不專心，
他不知道他騷擾到其他同學上課，
他不知道他自行走動，
他不知道他是不是這個班上的，
他不知道大家現在在寫聯絡簿，
他不知道班上正在進行什麼活動，
反正他永遠活在自己建構的世界裡面，
還覺得自己是老大。
老師三番兩次的寫聯絡簿請他的媽媽注意他的行為，
甚至在去年來集中實習的特教系的三個同學，
同樣對他完全沒輒，
只能大概的推估他可能有情緒障礙的問題，
或是過動的問題，
而老師也請他的媽媽帶他去做檢查，
只是他的媽媽竟然反問老師，
「我的孩子有什麼問題！？」
遇到這樣的家長，
我跟老師也只能很無奈的繼續打罵他來矯正他的行為，
甚至連班上的同學都排擠他，
但是他也不覺得有什麼不對勁的地方。
GT蔡不否認愛的教育的確是好的，
不過遇到這種學生，
你如何愛的教育？
大學教授講的再冠冕堂皇，
但是他們並沒有遇到這樣令人頭痛的孩子吧！
這樣的教授怎麼可以要求我們一定要實行愛的教育呢？
或許你會認為，
就算我們打他罵他，
他的行為也不會改過，
但至少可以短暫遏止他過份的行為吧！
他的媽媽也跟老師說可以用鐵尺打他，
那是他最怕的一件事情，
可是那又如何？
治標不治本阿！
只能大嘆．．．無奈阿．．．
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