我的自傳 (--求職轉業參考--本篇為應徵教育類內容 )
我出生於一個軍人家庭，從沒有過顯赫的家世和令人欣羨的背景。我在國中以前的家居生活，和當時泰半的孩子一般，舉凡現在孩童們「享受」不到的 院落嬉戲、樹梢攀爬、山溪潛水等自然教育環境，在那個時代都存在著。猶記得左鄰右舍當時都過著舉債的日子，我們家自然也不例外。於今埋首伏案，每每回憶起來，當時年少困頓的生活並沒有擊倒我，反而讓之後險些被逆境迷霧給吞噬的我，能夠在苦難的生命情境中，趁早體驗到孩提時代父母終日披星戴月奔走，一心為家庭慈愛付出的感動經驗。
誠然，對於一個肯活用思想、經驗的人來說，生命必定是一幕喜劇，到處充滿了活力和希望！家母是一位虔誠的佛教徒、家父是一位少見溫文儒雅的軍官，印象中不曾「嚴刑峻罰」過我們，這樣的民主管教方式，在當時委實少見。十六歲那年，左營高中肄業再重考聯招，進入國立高雄海專就讀，立即加入學校校刊編輯社和文藝社，開始接受人文精神的陶冶。因此，種下日後「陰錯陽差」一腳踏入大眾傳播領域，浸淫浩瀚國學滋養的因緣。
在校期間，經由學長和老師耐心的指導，由校刊編輯到後來的副總編輯、總編輯職務，我成為爾時學校留任最久的「編輯顧問」。當時的我，非常熱衷於文學欣賞和習作，每天一本唐詩和宋詞在手，加上在專三時創辦了學校第一個「詩刊」社團，因而疏忽掉本課，所以專科成績並不出色，在班上也受到一些冷言奚落，當時的我確有些意志消沉！
因而有一陣子，內心實感徬徨迷惑和無助，常常一個人躑躅至家後不遠的山坡上，鵠立在漸漸昏暗的原野沉默不語；每每凝望著閃爍的星空滴下慧黠的夜露，直到附近的樹林降下天籟，層層疊疊的虫聲身後湧出，我才恍然大悟似的回到現實世界。「智慧之門永遠敞開，人生還有更多的夢想等待實現！」依稀記得：每一次無法忍受上司「譏罵」之時，總是將不愉快的心情轉換成自我激勵的助力，並且在心裡告訴自己：這些不好的情緒將來只會傷害到自己！
學校畢業後，兩年的海上軍旅生涯，日子雖然不長，可是每當夜深人靜，船行在一望無際的洶湧波浪裡，心中的感受彷彿回到戰馬哀鳴、灰塵瀰漫的春秋古戰場，年少青澀的心情異常無助，可是一想到自己所遭遇到的種種處境，還不及父親的十分之一，悽涼的心情很快就會調適回來。在求職經驗當中，我曾經為了一窺藝術殿堂美學之奧妙，努力以赴準備考試，最後僥倖通過「國立美術館」內招。在職期間負責出版品發行業務，因此認識到一些初淺的藝術欣賞捷徑，這對於出身非美學科系的我有著相當大的鼓舞力量。此外，亦曾嚮往雜誌社多采多姿的編輯生涯，說服自我後，自「送報生」開始磨練自己，最後終於受到發行人的賞識，由校對，編輯，昇遷至課長。
但在此之前，亦曾生活上種種的自憂不如意，有過一小段漂泊的荒唐之旅；所幸在好友的激勵之下，參加過佛教「禪七」訓練營以後，才真正有所感悟成長許多。我常深想著：這是一個講求終身學習的新知識時代，一切外在資訊的演變正以迅雷不及掩耳的速率前進，一個新世紀的資訊年代正悄悄來臨！面對現實功利主義社會，個人心弦不免有絲感傷沮喪。但「事在人為」，古早有明訓，如果在學習態度上，更能認真和謙卑、不恥下問；在行為上，能夠益發刻苦勤奮、加倍努力的話，相信任何大的外在阻礙還是有可能順遂解決！我如是告誡自己。
做為一位好老師，一直是我從小就有的志願。是故，在職場多年(兼任一陣子的補習班作文老師、中學代課教師)之後，在三七歲「高齡」那年，毅然克服客觀條件重回學府進修，並且依照著自己的規劃策略和研讀方法，順利修習完「教育學分」。一位教育工作者如何運用人類文化思想的寶貴知識結晶，讓固有善良的學校、社區文化特色得以繼續成長，並且不斷傳承下去？又如何在縱向的傳統固有文化精湛的知識書屋，和可貴的西洋真知灼見真理中，找出一塊「平衡面」？這般的教育概念哲思問題，也曾經讓我自省良久收益頗多。
雖然，個人並非本科系畢業，但自幼投稿報章學生園地已累積數十年的豐富經驗，並參與各式各樣的大小競賽藉以磨練作品的深度和廣度，迄今已獲得全國性多項的獎賞，收穫良多！我常想：生命本身必定有他存在的豐富價值。為人師表者，也唯有隨時調整自我不好的突發性情緒，儘量在教學當中維持心靈的平衡幽靜，才能夠在繁雜的社會人事環境裡依然保有著「年輕教育家」純真的理想。
特別是在面對新的「多元化入學」方案，和「九年一貫課程」綱要的正式實施，每一位新進教師所面對的挑戰必然是與日俱增。誠然，對於一個肯活用思想的人，生命必定是一幕喜劇，到處充滿了活力和希望；即使目前所面對的處境周遭荊棘滿路，但教育之愛任重道遠，既已滿懷壯志投入，就不能輕易放棄！
PS/ 各位老師可以本篇文字為參考基模，適度刪減文字內容。
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