誠徵台名 元羊，雙子座，AB型，性格單純，感情專一，生活中常遇到矛盾和不準。 忽然從學生變成了老師，這世界的一切似乎都不一樣了 ... ...讓我們一起看看，這站台能撐多久～

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日前台北縣教育局要求台北縣教師於寒暑假期間，強制參與進修活動：暑假至少20日，寒假至少5日。此舉引發不少教師爭議，本人對此議題也有一些看法。

首先，個人是舉雙手贊成教師進修的。道理很簡單：在科技進步神速、知識日新月異的客觀環境，與「終身學習」的主流意識下，各行各業都應隨時補充新知應付未來。而為學生以身作則的教師，當然更不能例外！

換一個較消極的角度而言，教師也應於寒暑假時進修。那就是老師寒暑假照常領薪，理應照常工作！若學校沒有實質工作交予老師負責，則所謂的上班時間，老師便應在專業上作進修，以求下一階段的工作更臻理想。如此寒暑假支薪予教師也才名正言順，並將之發揮更大功效。或者調整成另一種方式，即不願於寒暑假進修的教師，其寒暑假期間之薪水便酌於減扣，甚至停薪──有一分耕耘，才有一分收獲。

綜合以上兩種理由進一步言之：個人認為教師應該強制進修，才不致讓一般大眾誤有視教師是個錢多、事少、好混的「鐵飯碗」的錯誤觀念！也讓依此觀念而去擠破頭考師資班、擠破頭去甄試教師的人三思而後行。

雖然支持寒暑假期間，教師應強制進修，但其中還有需補充說明的部份。個人認為強制進修制度需輔以完善配套措施才有實質意義。而所謂配套措施大致分為以下兩部份，一是進修課程內容的質精化；一是教師分級制度的建立。
在美國，教師進修課程全圍繞在教學、課程設計、班級經營和學生輔導等教育專業課題上。而我國的教師進修課程，許多是插花、韻律體操等教學，甚至未婚教職聯誼活動也可納入進修學分中！即使是參與學術研討會，根據筆者親身經歷，也多半是來簽個到，領個證明就走人，一點進修的效果也沒有！所以在強制進修後，如何使進修課程規劃專業化，而不是徒成「強制浪費時間」，將是關鍵中的關鍵。

另外，教師分級制的建立，筆者認為亦相當重要。有關教師分級制的討論，在教育界已所在多有。我國目前教師生涯規劃最大的困境，便是沒有晉階升級的目標可循。這亦是我國教師普遍進修意願低落的主要因素之一。因此，若能規劃設計一套良好的教師升級制度，給予高階教師相當的地位與報酬，則不消強制，教師自身亦會有主動積極的進修意願。如此一推一拉，相輔相成，教師進修才能普遍推行，並理想運作！

有關寒暑假期間，教師應否強制進修的問題，在九月15日（週五）上午9：30～11：30,於台大校友會館──北市濟南路一段2號之一3樓B室──將有場座談會來討論此議題。與會者有全國教師會秘書室楊濟華主任、台北市教師會代表許金裕老師、台北市立建國高級中學吳武雄校長、台北縣教育局洪啟昌督學、考試院公務人員保障暨培訓委員會周志宏專任委員、民進黨籍立法委員周雅淑、國民黨籍立法委員劉盛良等，由前北市教育局科長、現政治大學教育學系教授湯志民主持。歡迎有興趣的朋友與會一同討論！