▲新北市府開放小學幼兒園預約參觀資料照。(圖為示意圖，與本文無關／新北市府提供)
文／賴蒔緣
近年，幼兒教育被發現，生活與教學都應該是很鬆散的。不是放任不管的散沙，是反學科的制式課表；不是懶散的教材堆疊，是很自主的選擇與發現自我；不是刻意安排成就甚麼單元目標或教案，是隨機運用的培養出帶著走的能力。
幼兒園正推廣的學習區型態就是鬆散區，可分為室內和戶外遊戲場。所進行的教學模式稱為鬆散活動設計（loose parts），也有人稱之為Invitaion to play（遊戲邀請）。由孩子自己挑選鬆散素材（loose parts/materials），包括自然界的、人為加工合成的物件，放入自己的分類盤內，接著在自己選擇的平面板子（不限材質、不限大小）上，擺放鬆散素材進行敲敲打打、揉揉捏捏、拼拼貼貼、穿針引線各種創作，即便是天馬行空，也將是一件件與眾不同的藝術品！
鬆散素材強調環保、隨手可得、可以自由發揮、隨意移動、任意組合、重新設計、不多花費金錢、與眾不同。例如大自然界的花、葉、枝幹、種子、果實、樹皮；日常的瓶瓶罐罐蓋蓋、鈕扣、鍋碗瓢盆碟、飾品、小零件等等。這樣的教材有幾個優點：
一、可以提高遊戲層次：有別於統一採購的積木、繪本、益智教具、遊戲器材，鬆散教材增加了學生的想像空間，也多了融入作品中角色扮演的功能。
二、可以就地取材、隨取隨用：高方便性、高實用性、高經濟性。
三、如此素材深具豐富與多樣性的呈現，滿足小孩的無限想像需求。
四、鬆散素材可單獨使用或與其他材料組合，讓活動可以多種形式進行，高度的變化性，很適合活潑好動的幼兒。
五、由於可就地與近身取得鬆散素材，所以非常符合個體差異和文化差異。
鬆散並非沒有用處或沒有組織性的教學，更別誤解是老師怠惰的藉口。有別於制式的課程教學，這種注重個別化遊戲式的教學引導，反而是更辛苦的，但卻又是讓師生最能獲得成就感，絕不是拼命教讀寫算所可比擬的。
對學齡前孩子來說，遊戲與學習是一體兩面，有研究指出：兒童的創意及再創造能力，是與遊戲素材的種類及數量成正比。如果爸媽在家中，也能同樣善用這類素材，為孩子布置適合的環境，鼓勵他自由探索、建構自己的遊戲，將有助於孩子在遊戲中學習，以獲取各種能力。
★賴蒔緣，自由寫作者，擁有3名子女、3名內外孫，因為嫁給姓林的老公，所以在臉書開了一家「林組」嬤安親班
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