＊＊來紀錄一下我改變一個班的過程。
通常進班之後我都會觀察每一個孩子，無論是社交能力、自理能力、上課狀況。
如果很弱的孩子我們也不該立刻貼標籤，而且還是前老師或是家長給的標籤。
到底是真的比較差還是從來沒有人告訴孩子應該怎麼做？！
仔細分辨之後班上孩子就好處理的，沒好好教的我們就重教一次；真的較弱的我們就好好教、用更多的耐心心教、不厭其煩的一直提醒。。。你說這樣會不會有進步，絕對會！整間教室都會變成很有秩序了起來。
一整天教室最亂的幾個時候，就是 早晨進班、中午用餐到午睡、放學回家。
不過就是進班到底會有多亂？！記得我剛進教室的時候，看著孩子把書包裡的餐袋水壺還有藥、功課袋拿出來；如果都不催半小時後，半小時後孩子依舊還沒收好，想想班上至少１０個孩子，到底要收多久？！
其實孩子真的不知道自己到底收了多久？！孩子是沒有時間觀念但記得＂順序＂來做事情；像是孩子知道：來上學就是早上要跳舞，接著吃早點然後要上課。所以我們要告訴孩子該怎麼做，用步驟１步驟２步驟３。。。讓孩子知道現在該做什麼事，每天的順序都一樣會讓孩子有安全感。１.一進學校換鞋2.洗手進教室後書包放線上，拿出水壺和餐袋（午餐碗要放在籃子）3.放書包和把物品拿出來4.最後是喝水＋量體溫；回到家的孩子當然也可以實行步驟化，像是１.換鞋２.洗手３.收書包（東西拿出來）４.吃飯５.玩玩具或看書５.洗澡６.九點上床睡覺
當然,有順序之後孩子還是有可能無法自己完成這些任務；因為有太多誘因讓孩子分心了；剛進班時看到午餐籃在門外，孩子好不容易進教室要收東西了，又必須走到門外去放碗，這過程又多了５分鐘；之後我改變午餐籃的位置拿進教室後，孩子就只能在有限的範圍內完成所有的事物，效率真的提高了很多。當然晨操之後午餐籃就會拿去外面的桌子上放。
不要再說孩子怎樣又怎樣，大人也該先檢討自己有沒有心平氣和不厭其煩的好好教過孩子。
圖：孩子坐在線裡面玩玩具
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