幼兒到了三四歲以後，一般都有說謊的行為。導致幼兒說謊的原因是多方面的，但歸納起來，不外乎以下三種。 父母多瞭解兒童心理，因勢利導、及時教育，才能培養孩子誠實的品德。
幼兒對周圍的一切事物都感覺好奇，尤其是家裏剛買回來的東西，非要親自動手拿一拿，仔細看一看，往往一不小心，就會弄壞東西。這時由於幼兒內心緊張而產生恐懼心理，害怕受到父母的訓斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。
例如：大班的甜甜一次在家中不小心把鏡子打破了，媽媽回來後，問鏡子是誰打破的，甜甜忙推說是鄰居的寧寧打破的。由此可見，幼兒在做錯事情以後，內心會受到一種壓迫，擔心受罰，從而產生恐懼心理，誘發其說謊。
例如：一天，中班的芳芳在幼兒園裡拾到1元錢交給媽媽，這位媽媽忙說：「媽媽給你買麵包吃」，並神秘地對芳芳說，要是老師問起，就說是媽媽給你的錢買的。顯而易見，導致芳芳說謊，是受這位媽媽的言行影響。
幼兒時期，心理發育尚未健全，感知事物的能力和成人還有一定的差別。有時，幼兒常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由於孩子的心理活動和思維發展尚不完善，因而產生了「幻想」，並非真在說謊。
例如：鄰居小孩園園看到小朋友露露在玩小汽車，自己家裏明明沒有小汽車，卻會不假思索地說：「我爸爸給我買了好多小汽車，比你的好玩。」可以看出，這種說謊恰恰反映了孩子盼望小汽車的願望，他並非真想說謊騙人。做父母的不能加以責怪，傷害孩子的自尊心。幼兒口中往往說的「我有」或「我已玩過」等等，常常不僅是在流露願望，而且也是在掩飾願望和克制願望。
國外心理學家是這樣給具有自信的兒童下定義：自信就是一個人所擁有的對自己的信心和感覺的集合。
自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態度和行為。孩子的自信可在約3~4歲時出現，當孩子學會用湯勺將飯放進自己嘴裡時，就會出現“我能做到”這種心理。自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，願意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什麼事情都做不好”等。往往表現出被動、抑鬱和孤獨。
培養孩子的自信，父母的正確做法如下：
1、注意孩子說話的語氣。不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力後，儘管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。
2、及時發現並糾正錯誤信念。孩子除數學外，各科學習成績都挺好。孩子有可能會認為自己是個笨學生。“你是一名好學生，數學僅僅是幾門功課的一門，只要多花點時間成績會好的。
3、對孩子流露出發自內心的愛。將孩子抱在懷裡告訴他你為他而驕傲，經常地、誠懇地給予表揚。
4、對孩子行為給予及時準確的糾正。不要說“你總是這樣看不仔細題目”。這會使孩子認為自己控制不住自己。“你這次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會非常高興的”。
5、創造一個良好的家庭氛圍。孩子在家裡沒有安全感或受虐待時，將會喪失自信心，如父母經常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港，時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象。
有人說，好孩子是誇出來的。這話一點也不假，可是真要想把孩子誇好，那就真的是有學問了。誇孩子要講究誇的藝術。
一.誇孩子——要有積極態度，
所謂的積極態度並非無事找事地使勁地誇，而是誇孩子時要表現得誠肯，而不是擺出很別人敷衍的樣子。誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發展。 有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們囉嗦，就隨便回應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分的表揚。同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
二．誇孩子——要適時
1、事前誇：
孩子對自己未來的行為把握不好，辦事要麼不能自主，要麼缺乏自信。此時，需要對孩子進行引導和激勵，幫助他們調整心態，學會處理問題。如有的孩子膽小，不夠自信，我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話，肯定他們的進步，誇他們已取得的成績，給孩子打氣，使他們充滿自信，高興地去參與各類活動，並爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素，所以，經常採用這種事前誇的方法，可以使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，並進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力。
2、事中誇：
孩子興趣廣泛，但普遍缺乏耐心，做事常常虎頭蛇尾。因此，給孩子交任務的時候，不能交差了事，要在完成任務的整個過程中，用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績，幫助他們克服各種困難，不斷地去取得一個又一個的勝利，直到最後的成功。克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素，因此，堅持運用事中誇的方法，可以培養孩子堅韌不拔的**品質和刻苦鑽研的學習精神。
3、事後誇：
孩子好奇心重，經常會做出各種錯事，很多時候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強，在挫敗面前，往往不願面對，易失去信心。我們不但應該誇孩子做的好事和取得的成績，還應該利用孩子的好勝心，幫助他們在做錯了事以後，一分為二地評價自己，充分肯定好的一面，並幫助其總結教訓，使他們重新恢復自信，繼續努力，把事情辦好。正確對待成功與失敗，是不斷獲取成功的保證，巧妙地運用事後誇的方法，可以培養孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。
三．誇孩子——要適度
1、語言適度：
誇孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。對低幼的孩子和有自卑感的孩子，語言可以誇張些，以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定，使他們從這些隨和的情感回饋中，感受成功的喜悅，感激家長的讚揚。對有自滿情緒的孩子表揚，既要充分肯定，又不要過於誇張，這樣，既尊重了孩子，又可幫助其抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流，可以與孩子相處得更融洽。
2、語態適度：
誇孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神，適當的手勢交流，同樣可以讓孩子感受到對他們的讚賞。誇孩子的熱情態度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
四．誇孩子——有適當的獎賞
通過經常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、醜，對培養情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
五．誇孩子——也要讓孩子懂得誇別人
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。因此，人際關係比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把“自誇”與“他誇”結合起來，讓孩子誇誇自己的長處，可以增強自信，讓孩子誇誇別人的優點，可以克服妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式，能融洽孩子與他人的關係，促進社會交往能力的提高，有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度，又能講究誇孩子的藝術，好孩子就一定能誇出來。
