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2008-03-12 19:16:33| 人氣112| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

以藝術教育為名

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珀珀

原載於〔澳門勞動報〕第二十一期　12.03.2008

　　在傳統教學中，藝術類學科向來都被視作等閒，其課時與資源投放絕對比其他科目少得多，而且涉獵的領域頂多也只有美勞和音樂，在澳門只有兩三家中學的常規課設有戲劇一門，而設有正規舞蹈課程的學校，相信也只有演藝學院轄下的舞蹈學校吧。即使不少學校都設有舞蹈隊、戲劇組，也都限於課餘活動，而非為面向全體或大部份學生的普及教育。
　　又有些學校，看似相當重視藝術教育，美術社、歌詠團、銀樂隊、書法班、舞蹈小組、戲劇園地… …應有盡有，但仔細觀察其運作模式，不難發現其結社宗旨其實是以「爭取獎項、為校爭光」為核心，完全藉藝術之名「培訓精英」，由外聘專家或校內專科導師專門特訓某些在領域上已具一定基礎和發展天分的學生，在大大小小的賽場上與其他學校尖子爭一日之長短，資質平庸但熱愛藝術者，通通被拒諸門外，完全有違藝術教育以人為本啟發潛能，讓學生親近美、認識美、創造美的目的。
　　造成這樣的局面，可能是出於校方施壓，也有可能是基於老師為建立地位，不惜代價，以學生為籌碼的惡劣行為。筆者身邊，不乏曾在這等學校就讀或任教的朋友，他們有些人對這種以藝術教育為名，競逐名聲為實的學社活動和比賽，抱有不滿，但很多時礙於「人在江湖，身不由己」，啞忍、甚至被迫參與者其中者大有人在，更可憐的是，有些藝術社領隊老師因未能在某些風標性藝術大賽上為學校添爭獎杯，而遭同事冷嘲熱諷，甚至不獲校方續約，實屬無奈！
　　美好的藝術，應是人類共同擁有、創造的智慧與文化結晶，極不應該作為一種競技項目來看待，這樣很容易會使學生將藝術看成是一種純粹「術」的攀比，專攻某種藝術形式的磨練，而遺忘了同樣重要的「藝」，妨礙學生的多元發展，甚至在失落某次比賽之後，失去自信和對藝術的熱愛之情。
　　其實藝術教育對啟迪人的心智，開拓心靈視野，抒發創意，極為有幫助，多辦藝術教育推廣活動或在校內增設不同領域的藝術課程，實為好事，但向來好事多磨，往往總會有「有心人」從中作梗，讓藝術教育承載超越其使命與目的的功能，說回來又是人的素質問題。

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台長： 澳門勞動報

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