咕嚕天地 我說話，咕嚕咕嚕 別人也把我的話 當成 咕嚕咕嚕 最後，我唯有 咕嚕地 嘆息著 我不過 名字 叫咕嚕 他說我 根本就是咕嚕 哎唷! 三條毛髮的咕嚕控制我

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《岳陽樓記》
1 根據課文回答下列問題：
(1) 試分別指出《岳陽樓記》第1、2、5段的過渡句。
第1段的過渡句是「屬予作文以記之。」
第2段的過渡句是「覽物之情，得無異乎？」
第5段的過渡句是「嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？」

(2) 作者在《岳陽樓記》中怎樣從第3、4段的寫景、寫情，過渡到第5段自抒抱負？
作者用了一個兼起總結、轉折和設問作用的句子，巧妙地從寫景寫情
過渡到自抒抱負。這個句子是「予嘗求古仁人之心，或異二者之為，
何哉？」「二者之為」承上，指上兩段所說的感物而悲、感物而喜的
「常人之心」，總結起這兩段。一個「異」字帶來轉折，點出「古仁人
之心」和「常人之心」不同，而「何哉」起設問作用，開啟下文抒寫
「古仁人之心」的特質，也即他自己的抱負。

2 《岳陽樓記》的第3、4段既寫景又寫情，究竟這兩段是寫景為主還是寫情為主？這兩段照應了前文哪一句？
《岳陽樓記》第3、4段，既寫景又寫情，而且景物又寫得那麼動人，但是，這兩段都是以寫情為主。文章在第2 段結尾的時候說：「覽物之情，得無異乎？」第3、4 段便照應了這句話，寫出在不同情況下，人所生出的不同感情。
3 《岳陽樓記》運用了哪一種結尾方式？運用這種方式來結尾有甚麼作用？
運用了點明文章主題的結尾方式。作者在文章的收束處說：「噫！微斯人，吾誰與歸！」意即：若沒有這些古仁人，我還能效法誰人呢？這是一個帶有感慨的句子，令讀者明白前文他所提出來的要旨「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。

《風箏》
忘記帶書回家，沒有題目，沒有答案


《孔明借箭》
2 小說中往往設置懸念，誘發讀者的好奇心，追看下文。試從《孔明借箭》中找出兩個例子，並加以說明。
(1) 周瑜要孔明在十日之內監造十萬支箭，孔明說：「只消三日，便可拜納十萬枝箭。」魯肅懷疑說：「此人莫非詐乎？」吸引讀者追看孔明如何化解危機。
(2) 孔明向魯肅借船和在船上各束草人，說自有妙用。魯肅稟報周瑜「孔明不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理」，周瑜聽後大感疑惑，曰：「且看他三日後如何回覆我！」吸引讀者追看孔明以甚麼方法取箭。

4 (2) 兩文中均運用了間接描寫的手法來描寫人物，試各舉一例，並加以解釋。
《李逵壽張喬坐衙》通過學堂師生們被李逵嚇得亂跑亂叫，間接描寫李逵胡鬧、愛搗蛋的性格；《孔明借箭》通過魯肅的惶惑不解，間接描寫諸葛亮胸有成竹、料事如神的本領。

***《一碗陽春麵》
10. 第六段主要用甚麼方法推動情節?這一段有甚麼作用?
以母子的對話推動情節的發展。
這一段交代了他們經濟陷於困境的原因，以及經濟環境的轉變。