琳瑯滿目的網站更提供我們大量訊息，教學也不能避免這樣的潮流。推動網路應用英語教學的台灣師範大學英語系副教授陳浩然表示，許多國外的英語學習網站，在文化、用法上都較為貼近當地，對於學習國外事務相當有幫助，而這些網站運用大量多媒體元素，生動、活潑，也都比課本有趣。 經過多年的蒐集，陳浩然發現網路上有許多免費網站，不僅具有教育邏輯，而且有趣生動，但許多學校受限於設備不足，資源不豐，老師往往無法利用到這麼好的資源。 陳浩然說，前教育部長楊朝祥曾宣示不要「電腦教室」，只要「教室電腦」，就是希望學生隨時可以使用電腦，不過以師大附中這樣的明星學校而言，教室連投影布幕都沒有，學生必須自行搬著5公斤重的投影布幕才能放投影片，這種情況就不可能運用網路教學，喪失了吸收新知的好機會。 陳浩然表示，一方面可能是學校真的沒錢，一方面也可能是老師沒有使用習慣，因此學校認為沒有需要。如果這些設備不足的問題能夠解決，相信有更多的老師願意將這些好的資源提供給學生。 此外，則是學生接受度的問題。在考試領導教學的此時，學生即使覺得這些網站很有趣，但與聯考無關，便無學習動機。陳浩然指出，國中生是最難運用多媒體教學的一群，面臨聯考，加上課程進度趕不完，因此只要與考試無關的訊息，他們都不想知道。 小學及大學是接受度最高的一群，因為小學著重聽、說能力，教學也相對活潑，因此若能將初級的英語網站介紹給小朋友，效果應該不錯，而大學生因為資訊能力強，使用網路頻繁，有心的話，這些是他們能不花一毛錢就能學習英語的好地方。而高中生雖然課堂上無法進行，但因主動性較強，可做為課後練習。 不過，在教學上運用大量網路、聲光刺激的影像，久而久之，學生會不會無法習慣閱讀白紙黑字的書籍，並影響思考？陳浩然表示，網路已成為許多人日常生活的一部分，每天上網看新聞、收發電子郵件、買賣東西都已經成為習慣，這一代的年輕人就是處在大量聲光刺激的環境，未來更是如此，無人能抵擋這股潮流。 陳浩然強調，充分運用網路資源，讓教學更豐富，也讓無聊的上課內容更生動，將科技善用於教學，真的不是件壞事。他建議，無需一次給予學生大量的聲光科技，可視學生接受度逐步調整，只要開一扇門，將這些好的學習訊息提供給學生，就有機會讓他們學的更好。
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