Andante sostenuto 試著趕流行 把東西放在部落格 不過怎樣也搞不懂 怎樣都不習慣 嘗試中....搞不好過兩天就搬回來了 http://worldofbedside.blogspot.com

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忙忙忙，最近忙到不行，邊讀書邊工作真的是很累人的事情。
工作上有些事令人心煩，也偶爾會有開心的時候，而仔細想想，開心的時候，莫過於小孩心情好，能夠專注於學習或者我安排的活動中，只有那時候，我真的可以忘記自己的煩惱。

如同最近公視播的連續劇「直到生命的電池耗盡」一般，在醫院教學，一開始碰到的最大困難就是，學生年齡參差不齊，備課是一大問題，每天如果沒有大略的準備再去上課，恐怕是會一陣尷尬的；這也是我每天都覺得很有壓力的原因。有些孩子己經建立起關係，知道孩子的性子和喜好，課程安排起來就至少比較輕鬆，不過，就算比較沒壓力，還是得花腦筋準備課程，就像瑋瑋，是個明顯注意力比較不集中的小孩，如果拿起作業單或者簿本，陪他寫個兩頁了不起，那孩子大概就會開始發脾氣了，於是，課程的安排必須盡量活潑，盡可能用遊戲的方式學習，有時候還真佩服自己怎麼能夠想些有的沒的。

這兩天上的單元是「一千以內的數」，無非是要讓孩子認識一千以的數，能比較大小、能正確唸讀。看中了他喜歡哈姆太郎，決定用哈姆太郎的貼紙一決勝負。

我先拿了一些哈姆太郎的貼紙讓他平分，也算複習前一個單元的「分分看」，接著拿出作業簿，由右至左寫出個位、十位、百位；接著我們拿出碗公和骰子，在病房裡玩起“賭博”遊戲。我們是這麼玩的，先決定比大比小，接著兩人流輪擲骰子,例如：擲出的骰子數字是６（兩個骰子的和），自己決定要把數字“６”填在個位或者十位或者百位，輪流擲三次，能夠創造一個三位數；然後比大（或比小），勝的人給輸的人一張哈姆太郎貼紙。

今天我把遊戲再弄得更複雜一點，除了擲骰子的運氣、數字組合的能力，我又加上了「命運」，也就是說，在組成了一個三位數後，必須再從我事先準備好的「命運」紙條中抽一張，依照紙條上的指示加減數字（例如，百位數減一，或加上２００，減去７０之類的），再和對方比大小。

在這個過程中，我自覺讓孩子練習了很多東西，擲骰子時練習了十以內的加法，也就是數的組合（相加等於十一或十二的，我們就重擲；相加等於十，就視為零）；接下來也必須依自己擲的數字，組合出讓自己容易獲勝的三位數；「命運」再則練習三位數以內的加減法；最後還要會正確讀出那個三位數字（例如９１４讀做九百一十四！）

不但如此，今天甚至為「統計圖表」單元進行預習，在遊戲的過程中，讓孩子以正字記號記錄自己贏的次數．．．。

其實也沒那麼複雜啦，不過不就是小孩和我玩得不亦樂乎？骰子在碗公裡的響亮聲響，加上孩子得意的笑聲，充斥了整個病房。

這個工作真的很累人，常因為要想教學活動而倍感壓力，不過，看到孩子這樣開心，這一切真的都是值得的！

後:
在貼文章之前,晚上十點多,這孩子打電話給我
他問我明天會不會去上課
我說不會(他明明知道的,因為星期三不進病房)
我說暑假再去找他
他說那暑假要天天去他家跟他玩噢!
這小孩療程快要結束了
今天下課前 我們發現可能是最後一次好好的見面上課了
下週是他最後一次化療,而下週我就不在醫院了...
吵鬧的他突然安靜
媽媽開玩笑的問他是不是要哭了
我說不會吧 你哭的話老師也會哭了...
雖然最後我們還是在愉快的氣氛下說再見
下班後 小孩就打電話來問遊戲怎麼玩
剛剛又打來問我什麼時候會去他家玩
我突然覺得很感傷 也很貼心
因為平常這孩子不會打電話給我
他也不曾讓我覺得他很喜歡上課
我只是盡我該盡的力
做我該做的事而己...