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	教育部統計 我國教育類婦女權益顯著提升 發稿單位 統計處 單位聯絡人 陳曉佩 發布日期 98-06-24 聯絡電話 02-77365760 電子信箱 hpchen@mail.moe.gov.tw

2007年初，立法院三讀通過參與「消除對婦女一切歧視公約」（CEDAW）的簽署，宣示我國保障婦女權益以及與國際公約接軌之決心。為瞭解我國教育類婦女權益10年來之推動成效及檢驗我國性別平權意識是否落實，教育部經蒐集相關指標並參考國際經濟合作組織之性別制度與發展資料庫（OECD GIB-DB）與聯合國歐洲經濟委員會（UNECE）之教育類性別統計指標，分別就兩性識字率、在學率、高等教育學習領域、女性教師等資料試作國際比較，結果顯示我國女性在識字率及在學率皆有顯著提升，甚至達到國際水準，不過，在女性擔任高職或大專一級主管及於大專擔任教職的比率，仍顯偏低，未來將有很大的進步空間。
根據教育部進行的統計指標分析，有幾項重要發現：
一、識字率部分：我國15歲以上女性人口識字率由1999年的92.0%逐年提高至2008年96.1%，10年來增加4.1個百分點，若以「性別平等指數」(Gender Parity Index，GPI=女性之指標數值/男性之指標數值，此值越接近1，則表示該項指標越達兩性平等）觀察，歷年來我國男性識字率均較女性為高，惟其差異已日趨縮小且接近兩性平等之勢(2008年女性15歲以上人口識字率為96.1%，男性為99.5%，識字率之GPI= 0.97，較1999年之0.94為高)。
若與國際比較，在女性識字率方面，2006年我國為95.6%，較俄羅斯(99.2%)與義大利(98.0%)為低，但高於希臘(94.2%)、菲律賓(92.7%)、墨西哥(89.6%)、新加坡(88.6%)、中國大陸(86.5%)及土耳其(79.6%)等國。至於各國識字率之GPI，則多呈現小於1的情況，即男性識字率亦較女性為高，其中我國(0.96)、希臘(0.96)與墨西哥(0.97)相近，相當接近國際水準，而新加坡(0.92)、中國大陸(0.91)及土耳其(0.84)兩性差異則較為顯著。
二、各級教育在學率部分：我國各級教育女性在學率亦呈逐年上升之勢，其中以高等教育最為明顯，女性粗在學率2008年為85.8%，10年來提高32.6個百分點。至於各級教育在學率之GPI，除高等教育階段呈現女性略高於男性外，其餘教育階段並無顯著性別差異。
若以2006年我國與OECD國家平均水準比較，我國各級教育在學率均高於OECD國家平均值，其中更以高等教育女性粗在學率86%高出20個百分點最為顯著，顯示我國女性高等教育在學率領先多國，超過國際水準；至於在學率之GPI，我國各級教育階段性別差異亦均低於OECD國家之平均。
除了上述兩項指標有顯著提升外，我國教育類婦女權益仍有需要努力之處，根據統計分析結果，我國女性教師所占比率隨教育等級提高呈反向減少趨勢，其中幼稚園教師幾乎都為女性(約占99%)，國小、國中約68%，高中60%，高職51%，大專校院則約在34%左右。另我國各級學校校長性別比率差異較大，行政一級主管除大專與高職外，其餘較為相近。
另外，由女性教師所占比率觀察，OECD國家平均值所呈現結果與我國情況類似，即以中等學校以下女性教師比重較高，且隨教育等級提高，女性教師反呈減少趨勢，其中OECD國家平均大專校院女性教師比率38.0%，略高於我國之34.1%。
而在學習領域表現上，則有因性別而有不同，我國與OECD國家之高等教育畢業生學習領域均呈現「就讀領域區隔」現象，其中以女性畢業生占多數且比率較懸殊者為「醫藥衛生」、「教育」與「人文藝術」領域；而男性占多數且比率差異較大者為「科學」與「工程」領域。
本分析全文上載於：【教育部/統計處】之性別分析網站。網址：http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/femalerights.doc