媒體素養學 媒體素養學社從草根社區實踐媒體改造 1.我們認為：從台灣草根社區出發，影響、改變病態的台灣媒體價值。 2.我們主張：從每一個人的生活開始，挺身而出向媒體表達意見，維護傳播權益，媒體素養學社是屬於台灣兩千三百萬人的社團。 3.我們呼籲：好新聞 (good journalism)、好媒體(good media)， 重構正確、客觀、公正、平衡新聞價值，把愛找回來，就從新聞媒體開始做起

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媒體素養是公民對媒體加以社會性,批判性的分析,評論,並接觸使用媒體,更以多樣的型態創造互動.溝通的力量,因此如何培養積極批判,思考媒體訊息的能力,建構媒體識讀教育實在已刻不容緩,

擔任新聞記者工作多年,近年來看台灣的八卦新聞實在是看不下去,我以為打開台灣媒體潘朵拉的寶盒,建構優質的媒體識讀教育已是當代台灣當務之急.

台灣的傳播媒體日趨八卦化,狗仔隊風潮進駐台灣,狗仔文化打著揭露社會公眾人物背後的黑暗面,但同時愈演愈烈的媒體世如化結果,同時也造成台灣媒體文化的淪喪

「媒體教育」（media education）是當代新興教育學門,由於媒體是第二個教育課程（Second Curriculum）透過思考解構,讓我們重新反思傳播媒體的社會角色

媒體具有以下的特質:
包括媒體的資訊並不全然真實地反映世界。
媒體訊息都經過複雜的篩選、包裝、選擇與組合。
訊息的呈現，可能受到媒體記者與編輯者、媒體部門與組織負責人，甚或政府、政黨或財團的影響。
媒體的傳播科技特質，塑造了媒體獨特的表現形式或內涵。
閱聽人（接收資訊的觀眾或是讀者）是媒體工業運作下所產生的市場商品，作為廣告商欲觸及的目標對象。

社會上每天發生許多社會事件,但新聞記者依據新聞價值採訪寫作新聞,最後呈現在閱聽大眾眼前的新聞其實並不等於是社會真實.台灣自從報禁,有線電視頻道開放,傳播環境就面臨慘烈競爭,媒體的表現愈來愈受到社會大眾質疑

民眾對媒體的批評包括：
眾聲喧囂、吵鬧、真相模糊
強化對立與衝突、偏好聳動新聞
社會新聞比重過高
缺乏深度與內涵
太著重負面、八卦報導
傾向有聞必錄，查證不足
太強調本土，缺乏國際視野
缺乏文化、教育和社區新聞
推波助瀾一些扭曲的社會現象

由於公民有六種基本的傳播權利：知的權利、傳布消息的權利、討論時政的權利、保護個人隱私的權利、個人積極地接近與使用媒體的社會權利，以及接受媒體素養教育的權利。

因此面對負面的傳播生態,其實我們每個人是有能力解構媒體背後的真相的

從建立健康媒體社區,推動媒體素養終身教育,提昇國民媒體素養能力,建構具體有效的策略,其實都不是口號,而是實際的行動,

傳播媒體具有守望,協調決策,教育,娛樂功能,然而由於傳播媒介是社會公器,必須具有社會責任,因此媒體內容必須適合社會大眾需要,不應造成負面效應,因此媒體素養(media literacy)是跨越媒體類型,強調瞭解傳播訊息文本內容,及產製結構的知識觀點就顯得相當重要

媒體素養是閱聽人有能力近用(access),分析(analysis),評估(evaluate)各種媒體訊息.並達溝通(comunicate)目的

媒體素養主要意涵包括媒體素養是連續性,需要被發展,是多面向的,將使我們更能掌臥訊息內容

然而如何擁有高度的媒體素養?
我以為應從學校媒體教育,社會媒體教育著手,判別資訊,從訓練自我開始,盡量蒐集相關資料,鑑定資料來源,心胸必須開放,確定自己瞭解該資訊,以新聯舊,另類思考,組成思考,運用想像力,並避免錯誤認知,當心記者就是宣傳員,具備媒體素養,解構媒體, 做一個優質的閱聽人,大家一起來吧!!!!!