媒體素養概論1
我們經常以媒體是台灣社會的亂源來形容傳播媒體
。
媒體炒作八卦、羶色腥新聞，聳人聽聞、剛愎自
用、麻木不仁、抱有偏見、不正確客觀的新聞層出不窮
、媒體新聞經常被消息來說: ﹁怎麼我接受訪問時說的
，和報紙上記者寫的，和電視台報的完全都不一樣﹂，
經常造成非志願性公眾人物二度傷害，侵犯隱私、誹謗
、新聞審判屢見不鮮。
近年來台灣報紙發行量逐年下降，電視新聞收視率
也在大幅度下滑，越來越多民眾認為，台灣媒體的新聞
已經出了毛病。現在的問題是：新聞記者是否知道該如
何修理？??
在民主社會中，新聞一直被期待扮演第四權的角色
，新聞記者也有無冕王的尊稱，當代全球社會，新聞傳
播媒體和記者都在為找到好新聞而努力，從事多年新聞
工作的我早已頓悟台灣新聞傳播大環境生態早已積重難
返，公正客觀的社會光明面新聞報導已不復見，我們又
要如何期待媒體在台灣面對全球化發展下起關鍵作用??
有鑑於媒體對生活在台灣的您我個人與社會的影響
日增，影響範圍遍及各個階層，民眾媒體消費的時間大
幅增加，政治經濟力量影響媒體內容再現，媒體消費者
或產製者之間的不對等關係，身為現代公民應該更深入
瞭解媒介文化，媒體素養這個新興學門讓我們掀開如羅
生門、潘朵拉的媒體，一窺其背後的弔詭迷思。
媒體素養是指人們對各種媒介資訊的解讀和批判能
力以及使用媒體資訊為個人生活、社會發展所用的能力
。其具有跨越媒體類型、強調瞭解訊息文本內容及產製
結構的知識觀點。
資訊時代的媒體素養是指人們正確判斷解讀傳播
媒體資訊的意義和作用，有效創造和傳播資訊的能力，
媒體素養對現代人來說非常重要，提高媒體素養可以從
學校教育、社會教育著手。
在台灣各大專院校新聞傳播科系中，都有開設媒體
素養課程，其中世新大學列為必修，在社會教育上，全
省各地社區大學過去有一些對媒體素養有興趣的老師零
星開課，在公共電視與社大推動下，媒體素養種籽師資
即將在今年三月正式開課，關心媒體素養的民眾們敬請
期待。
媒體素養教育涵蓋的層面很廣，涉及到心理學、傳
播學、美學、社會學等學科領域，媒體素養種籽講師如
何以深入淺出的方式幫助社區大學的學員進行有系統的
學習，是我們這群媒體素養種籽講師重要的課題。
媒體教育的內涵包括對各類型媒體型式特質的瞭解
、解讀能力的培養，媒體素養教育內容包括以下核心概
念：１媒介資訊是建構出來的「真實」。新聞傳播媒體
所報導內容並不全是客觀世界的真實反映，而是經過刻
意選擇，常是社會政治經濟力量爭奪新聞詮釋權，相互
融彙、碰撞的結果。
人們根據各種媒介所提供的資訊建構了關於這個
世界的圖像，我們對世界的觀察與經驗往往是以媒介為
「媒介」，媒介塑造了我們對世界的態度與看法。媒介
素養教育就是試圖解構這些隱藏在媒介資訊背後的機制
，讓人們瞭解為何會呈現這樣的媒介面貌，從而相對更
加真實地瞭解世界的原貌。
媒體資訊有著強烈的意識形態及價值觀，媒體背後
意識型態，不可避免帶有國家、社會階級和利益團體衝
撞的烙印，媒體宣揚生活方式或價值理念，傳遞兩性、
種族、職業、年齡等各個層面的文化內涵，我們在看媒
體之前，必須先認知到此客觀事實。
媒體在政治及社會層面上扮演著相當重要的角色，
媒體資訊商品含有強烈的商業動機，當代商品大潮衝擊
著各個行業，媒體都成為商業產品，它們成為獲得各企
業獲利的來源。
民眾透過媒體，藉以瞭解社會形貌的資訊往往摻雜
了許多的政治與商業的力量。以電視為例，不論是新聞
、運動還是娛樂節目，都要看能吸引多少觀眾以及能否
得到廣告主的支持而定，而廣告量又與收視率息息相關
，誰主宰了媒體節目的功能表? 電視、廣播或報紙上的
節目與資訊是誰的看法？要瞭解這些問題，必須瞭解媒
介資訊事實上是重重人為包裝、修飾以及裁剪過後的產
品。
媒體素養教育就是要讓學習者知道在傳播媒體中，
報紙上的新聞版面、廣告內容，電視新聞流程、節目時
段、內容安排、收視率、廣告物件、市場利益是如何運
作的。
媒體素養教育也包含傳播組織所有權、控制以及相
關議題的探討，由於媒體資訊的形式與內容密不可分，
每種媒體都有獨特的美學形式與符號特質，每種媒體都
有其特定的呈現方式和特質，掌握這些資訊能讓我們更
深入地瞭解媒體資訊的意義。
媒體素養教育不單讓民眾瞭解媒文本，更重要的是
讓他們欣賞每種媒體獨特的美學形式，不同的媒介以及
節目形態都會反映出不同程度的社會真實，也會運用不
同的方法去組織素材，例如新聞與綜藝節目對同一社會
事件的呈現方式便有很大的差異，對閱聽眾都有不同的
影響。應瞭解不同媒介所使用的符號特質與形式特質，
才能方便運用與解讀媒介資訊。
媒體素養教育的主要內容應包括以下幾方面：
１建立對傳播資訊內容批判解讀的能力，學習如何
理性地辨別資訊的意義，辨別媒介真實與社會真實，不
盲目相信或採用資訊，在此基礎上決定自己的態度和行
為。
２發展自己的媒體素養地圖思想，媒體素養教育的
重要目標之一是幫助受眾形成對媒體性質和功能的正確
認識。
在資訊社會裏，認識媒體將成為你我生存的必要條
件之一，所謂「正確」，意味著較完整和較客觀地評價
媒體的性質、功能和局限。媒體提供的所有資訊是一定
的媒介傳播體制運轉的結果，是政治、經濟、文化等多
種因素相互作用的結果。它不是為某一個特定閱聽眾特
別設置的。
因此，當我們有效地利用大眾傳媒時，首先要在對
媒介認識的基礎上，發現資訊對自己或對社會的意義。
一個成熟的受眾總能從容地面對洶湧而來的資訊，因為
他有一種思想的過濾能力，運用這種能力可以有效地處
理資訊，從資訊中獲得真正的益處。從這個意義上說，
沒有思想就沒有資訊。提高對負面資訊的免疫能力。由
於各種複雜的原因，大眾傳媒中經常存在著負面資訊，
即不被主流社會所接受的資訊。
媒體素養教育要不斷找出坊間傳播媒體的問題，並
評論這些負面資訊的問題所在，以提高民眾對媒體中負
面資訊的免疫能力，學會有效利用大眾傳播媒體幫助自
己成長與進步，這是媒介素養教育的根本目的所在。通
過媒介素養教育，民眾應該瞭解媒體及其資訊對自己的
意義，瞭解自己的需求，並學會利用媒體滿足自己的需
求，以幫助與促進自己與台灣社會健康發展。
文章定位：
