師心思言 愛是永不止息

8,059愛的鼓勵 1訂閱站台

　　藍天很美，但可能是孤獨的，白雲點綴，似更完整。白雲瞬息萬變，見證着時間推移，這在純粹藍天，不易看見。

　　時間，就這樣點滴前進着，今天，喜愛藍天的妳告別一字歲月，踏上理智成熟的階梯。
　　
　　然而，妳早已登上這階梯了！

　　妳讓我有深刻印象，是始於02年吧。當年妳讀初三，世史課，我愛討論，而妳，總保持着高發言率。歷史屬人文學科，而人文學科與理工學科最大的差異，在於絕大多數問題並無定論，這是人文學科最讓人頭痛，同時也是最讓人感興趣的地方。我喜歡聽不同學生的意見，也無意整理出一元答案，這才是學習人文學科的真義吧。妳，每每有個人立場、獨特見解。這個年紀的孩子，不難跌入尋求表現的窠臼，標奇立異、嘩眾取寵，但妳不同，妳是有話而說，不為別的。

　　我就覺得，這小妮子，與眾不同，特別理智、特別成熟。

　　還記得妳作為首席升旗手在運動會開幕時「卡旗」的情景嗎？在全校師生家長眾目睽睽下「失手」了(責任並不在妳)，吐舌，不知所措，靦腆彎腰等，該是妳這個年紀的孩子最自然的反應吧，但妳，冷靜地站立，繼續為完成任務而盡最大的努力，旁人的眼光，不在妳考慮之列，這何嘗不是妳的理智成熟使然？

　　再在課堂上相遇，是04年，妳讀高二，我教中文。終於讀到妳的文字，是情感書寫的文字，有別於歷史評論。沒有刻意雕飾，不見斧鑿痕跡，只感文筆清麗，不落俗套。「嗯！小妮子的人文關懷，在在體現她的理智成熟。」讀着妳的作文週記，我想。

　　我一直思考藝術的形式(理)與內容(情)的問題，劉勰《文心雕龍．情采》說：「故情者，文之經；辭者，理之緯；經正而後緯成；理定而後辭暢。」指出內容與形式相輔相成的關係。而妳的文字，情之濃、理之清，難能可貴。

　　我手寫我心，這些文字讓我了解到，妳不但理智成熟，更充滿人世界最需要(也可能是人世間最匱乏)的：愛！

　　有愛的人，身邊的人有福了。妳總是如此這般地愛着身邊人，是黑夜沙灘上大伙兒團團繞着的暖火，永不把人燒傷，也不私自發亮；不會惹人注目，卻又默放溫暖，愛得如此恰到好處。

　　國內官員來訪，妳代表學校站在禮堂舞台慷慨發言，那一腔標準普通話，除了表現出妳的自信，更讓全體聽眾感受到聖心女兒的剛陽一面。

　　高三了，我們無緣在課堂上再遇，我跟妳慢慢由師而友，無所不談，我每有得益。

　　畢業的日子快到，學生謝辭由誰擔崗？這是校內最高水平的「演出」，校方一直高度重視。作為負責老師的我，明白選拔人才撰稿、演繹的責任重大。我請妳撰稿了，文辭不負所望、情理兼備。尤記得妳那「每個人都只得一隻翅膀，必須相互擁抱，才能得以高飛」的比喻， 牽人心弦。至於演繹，是妳的同窗好友小嬋。她溫文爾雅，親切隨和，品格高尚，由她演繹，合適不過。還記得妳們在文化中心後台綵排的片段嗎？妳是何等投入！這沙灘之火又在發熱發亮了。正式演繹時，我在後台，見不到妳，但想必妳會為同窗的無懈表現而莞爾吧！

　　列車駛往畢業的驛站，升大的抉擇成了妳們要面對的重要課題，妳到了澳大修讀工管，這於我是出乎意料的，不過我深信妳必有妳的理由，因為妳一向理智成熟。澳大工管的學生有福了，因為一顆愛之流星將在你們的天空劃過。

　　期間，妳認識了內子欣，並成為好友。妳去年中秋送給她的tamama燈籠，還在我的書房呢！而最美好的記憶，要算去年聖誕香港兩天遊吧，我們一行四人：妳，Leona，欣，我。四隻笨蛋，搗亂香江。

　　妳理智成熟的外表，掩蓋不了妳感性溫情的內心。妳會為爺爺的冰糖而哭泣(見小妮子新聞台的《冰糖》)，會為不公平的現象而疾呼(見《太失望》)，會為摯友在成長路上的高低起跌而喜悅憂戚，會為家裏成員如爸爸媽媽哥哥弟弟以至計數機等而叩動心靈，更會為成長的思考而現出淡淡的哀愁(見《長大之後》)。

　　這就是妳，小齊！理智成熟的睿智、感性溫情的率真。

　　告別一字歲月了，在此，我們願妳擁抱着愛，盡情享受人間美善！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聰、欣

按：首圖出自欣手，攝於日本天空；二三四圖想必不用解說了，呵呵！