沈寂，也是一種聲音 這是個異想的園地，如果你喜歡，把這裡當作釋放壓力的地方吧～～

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　出處：http://www.tgtes.tpc.edu.tw/~tgtes07/sclass.htm
摘星夢 ──　星座牆在教學上的多元應用
從小，摘星就是心中最大的夢想，但星星總是那麼的遙不可及，明明就在眼前，伸手一撈，卻總落個空，心想：這個夢真的這麼難圓嗎？心中不禁疑惑、難過；但是，令人驚喜的，菁桐國小為我圓了這個夢。
現在，摘星不再是遙不可及的夢，反而是輕而易舉、垂手可得的事──因為【星座牆】出現了！
到底星座牆有什麼特色、功能、創意？能發揮這麼大的魅力，一圓我的摘星夢呢？且聽我訴說吧！
設計的特色：
１、多樣化的學習功能，能實際充份的運用：星座牆不僅僅是讓小朋友們學習星座方面的知識，也可以實際運用到其他各科的教學 上，像是上體育課時可以用來當平衡木跑、跳、翻滾……，上國語課時可以說星座故事、演出星座故事……，自然課時的認識星座、如何觀星……
２、動線流暢、造型美觀，小朋友們樂於遊戲：這裡是小朋友們下課的最愛，孩子們可以一起玩猜拳遊戲、上下跳躍、演布偶戲、玩呼啦圈、躲貓貓．．．
３、上課、表演、休憩的多功能開放空間：上課時小朋友們可以一起坐在星座牆上和大自然一起上課，也可以當作演出時發表的舞臺；休息時間，大家一起坐在上面聊聊天、談談心、看看書、欣賞風景，更是人生一大樂事也。
４、不論晴雨、晨昏、日夜皆可觀星：觀星不再只是夜晚能做的事，天氣不好也沒有關係，因為有了星座牆，不管白天、夜晚或是陰雨的天氣都可以看到星星，所有不利觀星的問題都可以迎刃而解。
５、看得到也摸得到的星星：星座牆的星星不只是用眼睛看的，也可以用手摸一摸，因此眼明的人可觀察，眼盲的人也可以用觸覺、用心來體會，是一個無障礙的星座學習空間。
６、區隔空間，不妨礙動線：能將從事動態活動的大操場與教室區做視覺上的區隔，但孩子們行進的動線卻不會因此而有所阻礙，仍然是能夠來去自如。

二、多樣化的教學功能
小朋友們在星座牆上不僅可以認識各種星座，在這兒更提供了一個最佳的上課場所，並可運用於各科的教學之中:
體育科─可當做平衡木來使用，學習各種跳躍翻滾動作，也可以融合球類、呼啦圈、飛
盤……等，做各種體能活動。
美勞科─星座圖的拓印和繪製、畫星座故事圖．．等，或是坐在星座牆上畫畫，感覺也
很棒。
3、音樂科─可當作音樂作品發表的場所、樂器演奏的表演台，更是唱歌的好地點哦！
4、自然科─認識四季的星座、如何觀星、運用星座判別方位、了解星球的運轉問題、宇宙
間相互關係。
5、國語科─認識和表演星座的故事、創造自己的星座故事、星月詩詞的欣賞和創作，也可
作為做為偶戲的表演台。
6、數學科─數星星、星座數量的加減練習、比大小，測量星座間的角度、長度，了解點、
線、面的關係。
7、社會科─介紹希臘神話故事、各地的天文演進及發展歷史。
三、讓夢飛揚
每當看到孩子們在星座牆上唱唱跳跳、說說笑笑的歡喜模樣，總是令人欣喜， 彷彿兒時夢境裡的星星乘著魔女的掃把迎面飛降，也載著自己的夢想騰空而去。
我想，一個人的夢想若是能夠實現，這種感覺是充實而滿足的。
四、後記
常常聽到很多教育界同仁們在參觀了菁桐國小之後，總是忍不住的讚美：「菁桐國小好漂亮哦！」「您們的設計很特別哦！」……..，每次聽到這樣的讚美總是欣喜萬分，但卻也有些許的失望，因為大家似乎只看到了菁桐國小的外觀而已，其實菁桐國小的各項環境設施，有的不僅是他的外在美貌而已，她的內涵更是令人欣賞，因為她的各項設施都有著多樣化的運用功能，而非僅是單一的運用功能，因為學校的空間是有限的，環境的建設總有飽和的一天，因此如何在有限的空間中創造出各種無限的運用功能才是最寶貴的，所以學校環境的創意設計是必須的。
但是這些創意並非憑空而來的，是集合眾人智慧而產生的，因此該參考的意見有：
兒童：教育的主體是兒童，學校的所有設施都應該以兒童的需求為主要目標，所以學校
的環境在設計時一定要諮詢孩子的需求，才能建設出實際符合孩子需要的環境，
否則建設出來環境的如果不符合孩子的需要，再壯觀、再漂亮也是枉然。
教師：教師是教學的的最前鋒，也是教學環境的主要使用者之一，因此最能了解實際教
學的使用需求，如果建設出來的環境不符合老師們的需求，也是一種浪費，因此
老師們的意見也是很重要的。
家長：家長們是最能了解兒童需求者之一，也是教育的合夥人，因此他們提出來的意見
必定能對孩子們有所幫助，所以應該也是設計的重要參考依據。
設計師：如果光有好的創意和需求卻無法實際建設出來，這時再好的創意也是沒用，因
此一個好的設計師應該是一個融合所有使用者的意見和需求的，加上自己的專
業素養，將夢想付諸實現的實踐者，因此一個好設計師也是很重要的。
所以在設計之前應該廣徵大家建議，做意見調查、問卷調查或腦力的激盪，以實際了解大家的需求，而且從其中必定能激發出不少的好創意，而建造出最符合大家需求的學習環境。
但是好的教育環境建設好了，如果沒有老師們的使用也是枉然，因為老師們的靈活運用才是賦予她們無比生命力的最主要因素。
因此，使用的老師們才是優質化教育環境的靈魂所在，成也老師，敗也老師，老師們不可不慎！