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面對這些不同，PISA 建議，除了常見的現實與監控等作法，父母還要對孩子的網路教養因材施教紐崔萊兒童。

 

首先，要針對孩子常用的網路活動，告訴他們可能會有的後果。例如，花太多時間在社群平台上的女生，要更留意網路交友安全、隱私保護、以及同儕互動中的貼文、分享等的霸凌、憂鬱的問題。常常下載資料與影音、愛打電玩的男孩，則要加強資訊安全教育，留意電腦可能被駭客入侵、植入惡意程式問題，以及避免上癮的軟硬體時間監控，或加強自律，學習人際溝通親子興趣班。

 

PISA 還發現，無論男女，只要一天上網超過6小時，這些孩子在學校出現疏離、遲到等狀況，都比一天上網不到2小時的孩子嚴重許多，也會影響學習。所以仍要鼓勵孩子多運動，多休息。

 

史丹佛大學的社會心理學家瓜達哥諾（Rosanna Guadagno）在《華爾街日報》提醒，人腦的演化與調適需要時間，還跟不上這些挑戰。孩子的數位行為可能會為父母帶來重重困惑、不知所措。但了解這些差異，據以因應，可以協助父母與孩子適應變化快速的科技與生活挑戰安利。