1.向有光的地方走去
創作坊新竹教室的孩子，在學校指定的美術課作業，做了張精美的小卡片，卡片上填著稚嫩又可愛的字跡：
如果你問我，世界是什麼樣子？
我必須讓你知道
當你流淚，世界就跟著哭泣
當你一笑，世界也就笑了……
這是我為孩子們題在「創作坊作文簿」封面上的叮嚀，同時也收在創作坊選輯的作文教材《名人金句》翻開第一頁。我真的希望，作文教室所能提供的作文訓練，不只可以讓孩子們在比賽得獎、基測高分，更重要的是，從孩子最初最小的時候，就讓他們相信，世界是我們的影子，因為我們很好，所以世界才有可能更好，這是一種深刻而寬闊的人格教育。
當然，這樣的努力不一定會一帆風順。
有孩子很老實地告訴我：「老師，我爸爸說，不要真的以為世界這麼好，當你一笑，世界也就笑了；可是，當你流淚，世界還是在笑。」
有時候，可能真的就是這樣。世界並不會照著我們的劇本，永遠溫柔美好，但是，我們確實有能力可以在日日重複的日常現實中，付出努力，讓身邊的生活因而多一點溫柔、多一點美好。
也許有人擔心，這樣的努力，會不會太辛苦？
我總是笑著回應，好簡單呢！就從說好話、負責任、珍惜團體感開始吧！
這就是創作坊從小小孩、大孩子到每一個老師，以及和我們相熟的親朋好友共同相信的規範。
不知道有多少作家、學者，在參觀創作坊時，為書牆前專注閱讀的孩子、輕聲細語的孩子，以及相互幫忙扶持的孩子而感動。我們常常提醒孩子，每一天的食衣住行，每一個交錯瞬間的憂歡悲喜，都充滿不同行業、不同背景、不同個性的人在成全我們，我們價值內化的起點，就是「承情」與「感恩」，謝謝，在這世間我們有機會和這麼多的美好，溫柔交會。
溫柔交會，就是生命裡最重要的功課，我希望孩子們看得見更大的世界，而不是只剩下模擬考、ＰＲ值、武陵、建中、北一女……。
每一年，我會安排一些特別的創作坊孩子，回來為更小的創作坊孩子們，發表他們人生中的「第一場演講」。
2.活得更有價值
曾經是建中合唱團指揮的岱融，在同時可以推甄上台大戲劇系和台藝大戲劇系時，掙脫名校迷思，選擇以表演實務為主的台藝大，這是他的興趣和夢想。
當他和爸爸一起回創作坊時，爸爸感慨地說：「我們認真陪這孩子讀書，一路走到這裡，演藝圈，已經不是我們幫得上忙的世界，以後他只能靠自己。」岱融卻意興風發地和國中生分享，寧願生命是一條伏流，不需要任何人為他準備好河道，這是他自己的風景！
小六時透過創作坊推薦在《明道文藝》發表小說的芛琁，結束浪漫幻想的中學生活後，扛起「清大原住民文化社社長」重責，參與社會真實，藉由募款和專案補助，協助尖石鄉民舉辦營隊、義診、參與農產包裝行銷……。
她回來和創作坊孩子們分享，我們每一個人，都可以選擇自己的方式，認真長大。
為了替營營算計在成績、分數的孩子們掙脫限制，刻意讓學測滿級分的毓璇回來，讓大家看見，即使是考試滿分，還是有煩惱、質疑，以及各種始終解不開的困惑。
然則，人生還是得一路往前走去。毓璇立志成為無國界醫生，我特別喜歡她在考取全國僅三個名額的醫科生見習公費時，選擇到「保加利亞」，在最窘困的醫療環境裡學習人的溫度，試著靠近自己的夢想。
孩子們在分享夢想時，總是有那麼多的拉扯、那麼在繁重課業壓力下的茫然。把武陵、師大音樂系畢業，赴美攻讀單黃管演奏碩士的毓庭找回來，和孩子們分享，追尋夢想裡的恐懼與堅持。
這些年來，大陸出了李雲迪和郎朗，誰都在等待，台灣有機會出現重要的演奏家嗎？我們怎麼想像以後的自己？還是什麼都不想，先做好眼前的事？我們如何看見，夢想，才是生命的起點？
真實的人生故事，總是可以提供各種具體證據，讓孩子們理解更多困境，捉摸出更多可能，透過文字，做更深入的自我釐清與整理。
我喜歡讓孩子們在更多的孩子故事裡，學習、長大，並且摸索、假想著，自己即將成為「什麼」，然後找對方法，讓自己活得快樂、活得幸福、活得更有價值！
3.美麗夢工廠
我們深深相信，在這裡，誰都可以輕鬆寫作文，快樂過生活，只要從我開始，向有光的地方走去，真的，誰都可以過得更好。
每次一想到創作坊的願望這麼弘遠，責任這麼重大，就覺得每一分鐘都不得不用心。
我們規劃「繪本基礎班」，在低幼孩子們提筆寫作文以前，跟著主題作家，在顏色和樂趣中，認識結構，專注閱讀，透過答問、演講、畫圖，慢慢過渡到文字世界。
「作文基礎班」收納低年級孩子的無限想像，這是創意和色彩最豐富的學習階段。
等孩子們稍微懂事，晉級「字音字形基礎班」時，要學會從天馬行空的想像，收束回文字的感覺與聯想，深化文學語境的層層領略。
隨著孩子們慢慢長大，「進階班」和「進階精修班」的學習目標，從具體到抽象，這是作文轉型最重要、也是最辛苦的過程。
而後，「字音字形寫作班」和「三國寫作班」是文學水岸上最美麗的轉彎，讓孩子們理解，每一個字、每一個人、每一段故事，都是作文最有效的媒材。
「高階班」和「國中班」的作文，是一場真實的人生角力，從生活的檢視，慢慢要找出生命的價值與依循標準，用最鮮明的議題、最強烈的立論力量，在成千上萬份基測作文試卷中，凸顯出自己的個性。
當台灣的集體學習氣氛偏向充滿科學數據的科展、理工贊助的「理性思惟」時，創作坊趁暑假孩子們多出來的餘暇，進行「小論文研習寫作計畫」，加強更豐厚的人文素養。
當孩子們上高中後，有老師會指定小論文寫作，小論文可以在推甄加分，教育部也針對高中生年年做全國小論文徵賽，希望他們能夠順利寫作。
更重要的是，當小組專注在同一個議題，他們共同摸索著深刻的閱讀、條理的分析，以及充滿個人觀點的論述，學習在論文研討會上，發表、講評、提問、答詢……，從而相互刺激、一起成長。
我們對孩子的要求其實很嚴格，除了應對進退有禮；寫春聯、寫古詩、認識古字源、讀《三國演義》原典；還要背詩、背名人金句、背《菜根譚》、背《漂鳥集》、背《幽夢影》；要求害羞的孩子開口演戲、活潑的孩子學會配合；要求孩子演講、採訪、做報告、寫出自己的特色……。
在收費的補教環境裡，人們都說創作坊「不合時宜」。
真的非常謝謝，有這麼多家長在成全我們，終而得有機會，成為一個美麗的夢工廠。
4.青春顯影
幸好有這麼多家長、老師和孩子們，站在造夢的平台上，用心打造出一個足以讓更多人參與的作文夢工廠。
被爸爸媽媽遺忘在創作坊的孩子；數理不好在小圓桌等待解救的孩子；遲遲沒有進步竟自我否定的孩子；三代寵溺、過度自我的孩子；成績考不好，推開門就大哭的孩子；成績太好益顯得驕矜自滿的孩子；談戀愛不順利回來發愣的孩子；表面優雅卻容易失控的低EQ孩子……，這一切的「不定時未爆彈」，背後還有比他們更憂心、更恐懼、更不安、更執著焦躁的家長在參與和絃交奏，而我們，每一位創作坊團隊的成員，仍然微笑面對。
我們有足夠的信心，把充滿溫暖和夢想的力量，不斷、不斷擴散出去。
從去年延續到今年，創作坊執行「鍾肇政青春顯影」系列文化活動。
邀約九位作家以「鍾肇政」做創作主題的「極短篇故事體」文學大競寫；籌辦「青春顯影」成人讀書會全天營隊，結合來自不同背景、不同研習期待的學員交互撞擊，促成對鍾肇政、對文學的更深層認識。
今年三月二十九日的「鍾肇政兒童文學營」，領著八十個孩子，教唱客語童謠，研習鍾肇政有趣又有意思的人生，連鍾老都隨著歌聲，走回八十年前他還在唱著這首歌的年紀。
看著鍾老為孩子們編童話、講故事、握手、簽名時的笑臉；讀著記者採訪稿裡的盈志說：「媽媽看過魯冰花，她沒看過鍾爺爺」、晉庭說：「聽說他很偉大，本人很慈祥」。
這些音聲形容，交揉在文學世界裡，充滿純粹滿足的歡愉，以及精確而從容地吸收與表達，真的讓人覺得，輕鬆寫作文、快樂過生活，是生命最寬闊的祝福，也是我們為孩子們準備的，最長久、也最美好的禮物！
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