墨虫小集 柴山上的獼猴跟我搶食 我手快沒讓牠得逞 我說，我也是猴，不怕你！ 牠回應以齜牙咧嘴的臉 e-mail: hannahegg@hotmail.com 歡迎指教

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20020822

那將是十年前的事了，我的國一新生訓練。回想起來，校長、主任是誰早已不復記憶，當時訓練了什麼，也在記憶中磨逝而去。花蓮縣立國風國民中學，在我這一屆大約有二十八班，三個年級相總更高達八十多班，比起港中一個年級十班，算是個超大規模的學校了。當年我頂著剛剪完稜線猶清的短髮，看起來像穿著裙子的小男孩，四面八方與同學挨在一起，左右都不是我班上的，因為人數太多，各班以一列縱隊從講臺一直延伸到禮堂門口，一天下來，只呆呆的坐在那，望著我前一號同學的後腦杓，等待台上的主任老師們，快快講完話讓我們回家。一天下來，我也許認得一個後腦杓，班上四十多位同學的臉，卻一張也不認得。不得不懷疑，新生訓練對一群孩子氣的菜鳥們，有多少實質上的幫助？

而今，我以一位實習老師的身分，陪著另一群孩子度過他們的國中新生訓練，覺得感慨，但也看到希望，不知當年我的老師是否也是用同樣的心情陪著我們？
點著三把火的校長，帶著一股不可抗拒的威嚴入主港中，新生訓練在不到一週前被分成各種關卡，在兩天內讓學生以跑關取分的方式，認識各處室之行政作業，並藉此知曉港中的人、事、物，和規範等等。

往年，港中新生訓練都構築在一個相以的模式中，在那個框框之內，師長們迎接新生，有如吃一頓飯般地自然。而校長一句話，竟改變了港中的調性，讓大家措手不及的冒了幾升冷汗，手忙腳亂之下，拼湊出形近九年一貫精神的新氣象。

我看到的希望就在此，讓學生能夠「從做中學」(learning by doing) ，學校的活潑促進學生更加有朝氣，這是我相當樂見的景象。

雖然如此，我還是感慨，簡單歸因來說是因為「過於倉促」。校長毫不退讓的行事風格，逼得各處室必須趕鴨子上架，趕趕趕，連趕到狗兒都不知道。

在我看來，以往假若新生訓練的敦果在達七成，今天也許不到五成。活動進行中，很多部分應有再思考的空間，可惜我們港中沒有多餘的時間，以致於場地、活動項目、關主、隊輔之間的統籌不完善。

跟十年前我的古板且宰制意味濃厚的新生訓練相比，港中的革新是否是另一種「宰制」？九牛一貫下必然得有的結局嗎？

九年一貫引導著舊式的思考變化昇華，但它到底不是絕對穩固的啊！從九年一貫建構主義的思維角度，今天的新生訓練是一個大鷹架，只是這個鷹架堆疊得太急、太趕，想在搖晃中祈求最大的平衡，還需加上補強的工作，甚至更改藍圖。總之，無論如何，實現九年一貫教育精神，是我們不可懈怠的責任。