報載，今年雲林教甄複試時，口試委員問考生：「濁水溪有什麼？」考生不知道應該會有什麼，所以回答「有魚！」（答案應該是濁水米）結果委員們都笑起來。另一位考生被問到「朝天宮在哪裡？」她根本不知道，只能搖頭以對。讓筆者以小人之心度君子之腹，以上兩位考生面試已經注定出局，只因為他們不是雲林人。
評審委員一定不知道，參加教甄是一種痛苦的折磨，不僅要熟讀教育科目到滾瓜爛熟的地步，並且為了那區區十分鐘的試教、面試，事先演練、編寫流程數十次，只為了爭取那一年一次僧多粥少的教職。台灣就這麼小，流浪教師全省考透透已經很辛苦了，而愈來愈多的縣市卻開始排擠外縣市考生的權利。
像雲林這樣用口試區分「敵我」(是否在地人)，算是暗中排擠，更有縣市光明正大用加考「地方文史」來排擠外縣市考生，反正人浮於事，如果想求得一名半職，多少規定，考生也只能默默接受，心中卻吶喊：「地方文史考得好不一定是好老師。老師的教育理念重要，還是會背書重要？」現在南部縣市教甄幾乎都加考地方文史，排外現象日益嚴重，而教育部對此就像隻大恐龍一樣，反應永遠慢半拍。
更有縣市直接「橫柴入灶」，把違憲的事拿到抬面上操作，今年雲林縣國小代理老師甄選簡章甚至訂定「設籍加分」條款，明顯違反憲法「中華民國國民不分地區… 一律平等」，引起外縣市考生強烈反彈，還好在甄試前緊急喊停，回歸公平競爭，但雲林教育局竟表示「為保障學童的教育品質，明年將再向教育部爭取『設籍加分』，讓真正有心奉獻雲林杏壇的老師出線。」
此話差矣！為了保障學童的教育品質，那麼全國流浪教師湧向雲林時，雲林應該張開雙手歡迎，精挑細選，選出最有教育愛、最佳教學技巧的好老師，而不是蓋起高牆，把外縣市考生擋在門外，李斯〈諫逐客書〉曾說：「夫物不產於秦，可寶者多；士不產於秦，而愿忠者眾。」好老師並不只限產於雲林，雲林又何必阻人於千里之外，「設籍加分」是一種歧視外縣市考生，也是陷雲林考生於不義的卑劣手段，萬一真的實施，結果雲林考生加分後還是考輸其他縣市，那麼雲林的面子往哪裡擺？
原住民升學考試均有加分優待，大家都沒有異議，因為他們屬於經濟、文化上的弱勢族群，對他們應寬容以對，雲林考生參加全國升學考試也從未獲得加分禮遇，為何求職考試必須享有特殊待遇，筆者認為雲林考生應努力讀書、充實自己，以期在家鄉的教甄中脫穎而出，而雲林考生心中應該也是希望參加一場公平競爭，而非保護自家人的不公不義教甄。
因此，今年「設籍加分」條款被否決，這是一項遲來的正義，但我們必須密切觀察明年的演變，劉墉說：「所有的規定、原則都可以用『慢慢偷渡』的方式來打破。只要你不干涉，就是默許；只要你沒察覺，他就得到既有的利益；只要他穩住這一步，就開始下一步。」如果明年代理教師「設籍加分」一旦通過，後年就有可能會延伸到正式教師的教甄，不可不防。
深入探究縣市主張保護主義的理由，不外乎2點，一是流動性大，二認識鄉土，其實都不是正當理由，當應試老師愈多，學校愈能夠徵選出全國最好的老師，地方應該想辦法留住好老師，而不是怪罪老師考上後幾年轉調其他縣市，憲法保障人民居住遷徙的自由，老師想介聘走人是生涯規劃，不能成為外縣市考生的原罪，更何況老師介聘更有機會讓在外地工作的本地老師有機會回鄉教書，或者是把缺額空出來舉辦下一次教師甄試，本地考生每年都有機會參加，只要實力夠，總會有一年考得上。
第二，「大頭們」總是有各種冠冕堂皇的理由，宣稱為了配合鄉土教學，外縣市老師又不懂地方特色，怎麼能融入教學？這種偏見竟然被容許存在於二十一世紀，真是可笑！台灣就這麼小，為什麼還要分彼此，現在交通方便，南北來往便利，只要幾小時的車程就能跨越好幾個縣市，如果全校都是本地人，每位老師都只懂地方特色，沒有人教學生認識台灣其他地方的特色、物產，豈不是國民教育版的愚民政策？筆者呼籲「大頭們」認清現實吧！學校如果只願意吸收在地人，最後的下場就是近親繁殖，教育變成一攤不會流動的死水。
文化來到世界的目的是促成交流，排除沉痼障礙用的，傳遞文化的教育放棄澆灌玫瑰，卻選擇灌溉荊棘，讓荊棘滋生成一道綿密醜陋的保護網，待在保護網的人或許很高興，但他把自己關在裡面，失去競爭力，也讓自己沒有成長的空間，真是可悲。
濁水溪真無辜，它滾滾溪水灌溉雲林廣袤田田，滋養全國人民，不取分文回報，卻被拿來當考題，作為排擠外地考生的工具，力不從心的考生不禁要問：「我也是吃濁水溪米長大的，為什麼把我當成外人？」
話說回來，如果這題的答案真的是米，那這個評審顯然過於固執僵化，不願接受其他具創意的答案，只會回答標準答案的考生，錄取後，又如何能勝任讓學生思想馳騁的老師呢？當各縣市舉辦教師甄試都朝著公平、公正、公開方向努力，竟然有人開教育倒車，橫衝直撞，不顧公義，只想著維護自己的私欲，劉墉曾說：「無論你如何澹泊，無論你如何『不喜歡跟人爭』，當你遇到不平，一定要表態，否則你非但不會被尊重，而且可能被歧視。」因此筆者呼籲教育部，出面管管各縣市各立山頭的教育亂象，比照高普考，統一全國教甄時間，禁止不公不義的「設籍加分」條款，以維護教甄的公平、公正、公開。
後記：筆者對教甄保護主義深惡痛絕，有一年，筆者參加獨招(還真是「毒」)，報到後，學校臨時蠻橫地更改簡章，一天考程改為兩天，將筆試、面試、試教總成績取第一名，改為取總成績前六名，第二天讓六位考生再考一次。那天，筆者坐在面試教室外，聽到裡面主考官與考生用客家話談笑風生，心裡只想著：「難道我漏看簡章了？沒有規定要講客家話呀…」
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