※序曲—老師們的禮物
自八月一號開始，我們的小一寶貝們就依照報名分成三個不同的班級：A班—蕙君老師，B班—Winni老師，C班—Lucia老師，而每一個班又因為老師氣質的不同，呈現出不一樣的班級風氣。
A班—蕙君老師因為擅長國語文教學，因此在孩子們的國語文訓練上有較多設計跟想法，造詞、造句練習甚至童詩、短文摹寫都能時時出現在課堂之中，除此之外，還有班內孩子「每天至少讀三本書」的閱讀習慣培養，蕙君老師希望，孩子能在長長的升一暑假裡，慢慢的，一點一滴建立起閱讀和書寫的習慣，日後，不論孩子還是不是依舊為正華在班生，也都能夠隨身帶著「習慣閱讀」與「習慣書寫」的禮物，快樂長大。
B班—Winni老師對美的事物有獨到眼光，自小接受美的薰陶，喜歡動手玩創意，而且對於手作課程特別有耐心，這樣特別的老師，對於帶孩子也能夠有相同的態度，從小處著眼，帶著孩子仔仔細細、按部就班的一一完成每一道可以讓自己更進步的訓練手續，Winni老師最想要送給班內孩子的禮物是「細膩」，當細膩的能力建立，將來面對學習、面對生活自理，不必大人處處叮嚀，也能事事妥貼。
C班—Luica老師喜歡語文教學，除了出身自英語教育系，更進一步修習正音教學課程，在這位老師的教室裡，孩子習慣表達、喜歡說心裡話，課堂中此起彼落的發言聲音，是最大的特色，因為Luica老師希望教會孩子也送給他們最棒的禮物是「表達能力」，當孩子從小習慣表達、習慣聽見不同語言的聲音，就能夠更懂得呈現自己，對於學習新的語言也能自然而然不害怕。
三位老師，三個不同班級的經營方向，三份不一樣的禮物，然而，不變的唯一共通點是，老師們希望孩子在踏進國小校園以前，能先學會「如何讓自己每一天都變得不一樣」的認真與用心。
※交響樂章—關於八月的正音課程
許多家長都有相同的疑問，七月份與八月份的正音課程，除了由原來的正音主講—黃老師換成各班導師自行教授之外，其他在內容與訓練上，究竟有什麼不一樣？
首先，七月份正音課程，由擅長小一正音教學的黃老師帶領孩子們從遊戲中認識注音符號，除了著重單音訓練，也從生活細節中尋找一字一詞，並且透過生活經驗和舉例，了解每一個字彙的意義，在孩子的腦中建立一個「字」的資料庫，就像初初學習英文那樣，大量輸入聲音，累積單字量。
等到八月，單一的圖片與字彙舉例、只聽台上老師說的「輸入法」學習方式，已經不足以銜接接下來的九月新學期。因此，我們大量的拼讀更多結合韻，教孩子如何區辨相似音，還要利用「聯想」寫出正確的「聲調」。舉例來說，記得在教孩子拼讀「雨傘」這個詞的時候，有個孩子一臉懷疑的問：「老師，我們說雨傘的『雨』明明聽起來是『ㄩˊ』，可是妳卻說要寫成『ㄩˇ』，好奇怪，妳一定是講錯了！」呵！真的耶！
但，大家有沒想過這是為什麼呢？
如果這個時候，我對著孩子解說聲韻學，那結果一定是場空，無效！於是，我在黑板上畫出一朵朵雲，雲的下方畫了好多大大小小的雨滴，然後問孩子：「猜猜看，老師畫的是什麼？」他們當然會興奮的立刻回答：「下雨天！有好多好多的雨滴！」接著，我會再問：「所以，下『ㄩˇ』天要撐能遮『雨滴』的『ㄩˇ』傘？還是，能擋『魚』的『ㄩˊ』傘呢？」這個時候，小朋友就會哈哈大笑，可是，雨傘卻再也不會寫成「ㄩˊ傘」，這，不是很簡單嗎？
利用聯想，找出字彙之間的關聯性，比起一再的提醒和背誦要來得有效多了，不是嗎？
除了寫出正確聲調，在八月，我們開始要求孩子學會「輸出」，自己練習在課本裡寫下許許多多屬於自己的文字，因為小一上學期剛開始的國語課，學校老師就會不停要求孩子們做造詞或語詞接龍的練習，直到熟練造詞的能力。
在這之前，我們當然要先教會孩子，而且不只是造詞，孩子們還要學會使用形容詞，寫出延長的句子，好比天空不再只是「天空」，而是「美麗的天空」或「美麗的藍色天空」等等越寫越長的句子。當孩子的句子越拉越長，可以裝進來的「感覺」就會越來越細膩。
因此，我們還要練習利用疊字作為「形容詞」，精準表達感覺，曬太陽的時候，不再只會說單調的「曬太陽好溫暖。」，而是能寫出「陽光照在我們的身上，感覺暖洋洋的，好舒服！」
亦或是知道，當我們形容動物叫聲時，會說「青蛙嘓嘓嘓」、「小狗汪汪汪」一類「好像叫聲的字詞」，原來就是所謂的「狀聲詞」，所以，孩子們會寫出「當老師一喊我的名字，心臟就會噗通噗通跳個不停，好緊張喔！」
或是好像父親節那天，有個孩子寫下的小詩：「我最喜歡汽車叭叭叭，那是我偷偷在心裡說：『爸爸，我愛你！』，秘密的聲音。」還有，從課文與老師的解說中懂得所謂的「擬人法」，比方課文中提到「太陽拿著針，一針一針幫我紋身」，於是就會有孩子造句「太陽拿著削皮刀，一刀一刀幫我削下黑黑的皮膚，讓我感覺好痛喔！」看起來驚悚，但那是因為這孩子剛剛從墾丁度假回來，肩膀嚴重曬傷，正面臨辛苦的脫皮期，所以才能寫出這樣寫實的一首小詩。
是不是很棒呢？！
這，就是我們想要教孩子的：從生活中，自然而然學會注音符號和書寫，而不是只有在正音課本裡，才能學會拼音。
※終曲—譜出精彩的生命交響樂
我們相信，每一個來到正華的小一寶貝，都是一枚簡單的音符。
而帶領這些寶貝學習、適應小一新生活的安親導師群—蕙君老師、Winni老師以及Luica老師，就是將這些小音符譜成樂章的樂師。因此我們用心安排，且因應每個樂師的專長，為小一新生課程填進不一樣的驚喜。
蕙君老師選本與規劃「閱讀素養」課程，除了延伸「習慣閱讀和書寫」的理念，也加進Luica老師期待孩子勇敢表達的想法，要求孩子不只文本閱讀，還要口說表達，習慣提出意見，搭上十二年國教的PISA學習方向。
Winni老師設計美學手作課程，教孩子「做中學，學中做」，讓孩子不只接受美學薰陶，也能在完成作品的過程中學習專注和仔細，透過作品的完成度，呈現每一個孩子不同的生命態度。
Luica老師強調課室英語教學，讓孩子不只在英文課時聽英文，平時的安親課程當中也能耳聽並口說英文，落實英語生活化的概念，目的不只在讓孩子習慣外語環境，也因為熟悉而不再害怕開口說英文，藉此提升孩子的英語力。
我們期待，每一個孩子的生命都是一曲豐富且華麗的交響曲，而當我們打從心底這樣思考和盼望的同時，孩子也會按著我們所編輯的步伐，慢慢的，一步一步前進，走向我們所期待的那個樣子。
雖然現在還只是開始，但只要給孩子時間，這一枚又一枚的小音符終究能循著樂曲的軌跡，點滴積累，有朝一日，終能譜出一曲豐富且精彩的生命交響樂！
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