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2005-02-09 13:39:04| 人氣29| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

【 教育這條路】實習札記(2)

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實習老師的身分說實在有些尷尬，對於事物的拿捏很難掌握，不知道哪裡是我們的底限，有時也會遭受學生的質疑，第一次在別班上輔導課，就有學生問：老師，你會教嗎？臉上除了浮出三條線外，也只能笑笑的說：你看了就知道啊！不過，第一次在我們班上課，卻受到熱烈迴響，但面對他們的讚美，還是覺得很尷尬！
班上的小朋友什麼都好，就是非常吵，這就是讓我感到憂慮的一點，他們似乎已經習慣了「討論」，想到什麼就問左鄰右舍，雖然不一定是閒話家常，有時是在問作業上的問題，所以早自習總是無法安靜下來，喊了好幾次不要說話，卻總靜不到幾分鐘，但因為師父本身就不會非常嚴格，所以我似乎也不能太嚴格，覺得總是很無奈，非常的無力！這就是下學期要擔當權責的壓力所在，要怎樣的管理，能夠有效而且不至於讓他們反彈呢？
寒假，幫輔導室蓋各班輔導B表的章，發現國三學生的紀錄，普遍的只有兩種情形，一種是對於學業呈現完全放棄狀態，另一種是對於學業成績開始患得患失。也難怪，到了升學的關口，成績不好的覺得唸也來不及了，於是完全放棄，成績較好的，要向考試全力衝刺！造成兩種極端現象，也許國二是個關鍵期吧！國一新生剛從小學畢業，總是較稚嫩，而國三的大哥、大姐似乎也已經定向了，相較來說，國二的學生感覺心理與生理都在蛻變中，好跟壞似乎就在轉瞬間，這學期，班上就發生了不少事，先是師生衝突，後來翹家了將近一個月，那一陣子，班上感覺特別的浮動，再之後，又零零碎碎發生一些事情，雖然，不是他們的班導，但心情也跟著沉悶了一陣子！
融入他們的生活，心情也會隨著他們起起伏伏，他們跑大隊接力，我跟著緊張，他們比賽籃球，進了球，跟他們歡呼，沒進，比他們更惋惜！也許是年齡相近，有時他們也會跟我聊東聊西的，沒錯，是有幾個較讓人頭痛的學生，但要說他們壞，我想，我並不這麼覺得！但，我能為他們做些什麼呢？…

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台長： Rita
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