早就和孩子約定要到將就讀的小學去逛逛，找不到適當時間，直到今天下午才成行。車停在學校門口，下了車，隨口問一句：翔翔，就要上小學，緊不緊張？他居然點了點頭。還沒機會和孩子好好談談有關上學後可能會發生的事，看著巍峨的正門，一股森然的氣勢迎面而來，以往極不好的上小學經驗似乎又迴盪在胸口，不時提醒自己可不要再讓孩子有那難堪的回憶：討厭上學，討厭老師，討厭那制式的學習，把上學當成是一天當中最痛苦的事。快快樂樂的學習聽起來該是件簡單的事，只是父母親總因著「不服輸」而不肯相信自己的孩子會沒有辦法成為教育體制內「被馴服」的一群，處處以統一的標準去衡量孩子的學習成就。
於是焦慮就無時無刻存在著，從進到學校那一刻開始。翔翔的教室就在進了學校教學大樓一樓的第一間，新課本顯然剛寄到，就安放在教室低矮的桌子上。帶著孩子看了屬於他未來一年要生活在其中的教室，帶他熟悉附近的環境，廁所在那裏？下課時間到遊樂設施區的最近路徑是那一條？操場上滿是運動的人們，長長的雜草恣意蔓生著，顯然暑假期間沒人料理。在靠近籃球場的一端跑道旁一對父子正相互接投著棒球，帶著眼鏡的爸爸不時彎腰低身去撿滾在地上的球。長草幾乎要到小孩的腰際，橘色的PU跑道窘迫的棲身在放肆的長草中。
陪著翔翔在遊樂區裏玩耍，大大小小的孩子各自玩著他們自行設定的遊戲，翔翔混在他們之間，顯得有點小，笑聲卻從沒小過。沒有多久，明顯看得出來翔翔上衣都已經濕了。到他身邊去問他喜不喜歡到這裏玩，翔翔笑著說喜歡。仍沒忘記拉他到一旁坐下，趁著整理他衣服之際，悄悄在他耳旁說了句：我愛你！
孩子又笑了，開心得很，顯然沒看出我心中的焦慮。要不了多久就要讀小學了，要花多少時間適應？老師有沒有時間等？這都是問題。更擔心孩子在搞不清楚團體紀律到底是怎麼回事之前，就已造成老師心中的印象，成了學習過程中糾纏的阻礙。那是多年以前自己的切身之痛，我的孩子會不會又重蹈覆轍？
親愛的老師，可不可能妳能等我的孩子一下？離開學校之前，又帶孩子走過他未來要讀的教室，看著那張空著的老師座椅，一股莫名的森然又襲了上來。孩子你還緊張嗎？想這麼問，但一直沒說出口。（2004.8.22）
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