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2004-10-04 03:12:42| 人氣85| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

(E)課後補充: 需求->人物; 衝突->戲劇

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"沒有需求就沒有人物! 沒有衝突就沒有戲劇!"

記得在第一堂課, 我義正嚴詞, 我宛如摩西詔告世人十戒一般, 對著各位宣告了這句話, 接著在各位的眼神中我似乎看到了疑惑, 我因為疑惑而欣慰! 不論各位是因為沒聽懂這句話, 或者對這句話所彰顯的理論存疑, 你們的疑惑都讓我相信這句話不會成為各位往後創作的框架.

不論是人物需求、衝突理論或者三幕劇的結構都不該是各位創作的框架. 那各位可能要問, 既然不是定律, 我又何必在課堂上教呢?

首先影戲沒有定律. 影戲(電影)在創造之初(1895)便被歸為藝術, 稱第八藝術, 影戲也不像室內設計或服裝設計等創作, 必須以實用為創意基礎. 既然是藝術, 創意自然可以天馬行空, 但是教育卻不能天馬行空, 所以劇本教學不論國內外必定以三幕劇這慣用「模組」做為教學基礎, 而選擇這「模組」也是適當的, 原因如下:

1. 對編劇來說, 三幕劇和衝突理論是影戲發明百年間, 經過不斷整理, 持續修正出來的模組, 這套模組在敘事上自然堅實, 而且有效.

2. 對觀眾而言, 由於這套模組不斷被應用, 它成為一般觀眾最熟悉的說故事方式. 對於一般觀眾而言, 故事所帶來感動或娛樂重於電影敘事的創新, 在敘事上的過度創新甚至造成他們觀影的困擾.

3. 對同學而言, 這套模組既然有效又被大眾期待, 當然得熟悉, 並且能完全運用. 而當你充分瞭解這模組, 也才能從中創新. 不知其舊, 如何知其新呢?

4. 對我而言, 不論課堂上有關需求、衝突或者三幕劇等等, 都希望各位能完全熟悉, 並且銘記在心, 讓它成為各位未來觀影的試金石, 在不同影片中學習, 在不同影片中找到創意的金幣!

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台長： the berber

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