米倉國小，這所座落在淡水河左岸的小學，全校只有兩百多位學生。這裡的孩子畢業前得學會六項才藝，打陀螺、滾鐵圈、溜溜球、皮影戲，樣樣難不倒。童玩館、遊戲場、樂活館，學校就像個小型兒童樂園。尤其是打陀螺，可是全校師生必須會的才藝，相對其他學校的特色，只有在少數學生身上，在這裡孩子都有舞台表演，從一年一度的運動會，就可以發現，大隊接力是把今年教的才藝串聯起來，每個人都認真表現，沒有孩子不喜歡玩，而從玩當中，學到自信和榮譽，這是上多少英文課和數學課也教不會的。
遊戲也可以幫助學習嗎？希望孩子培養什麼樣的能力？學習是快樂的嗎？擔任教職工作邁入第十五個年頭，教育理念隨著自身的成長逐漸的轉變。但是家長的觀念卻大部分仍沈浸於考試成績為學習標準的舊思維，很難接受這種遊戲中學習的環境。更有從小以學業成績為培養小孩競爭力的依據，讓他們在課業、才藝補習班中打滾，練就一身非凡的『五藝』和帶回一副厚重的鏡片。可能是自己小時候家庭環境關係，求學過程從來沒上過補習班，這一路走來也算順利，如此也間接影響我的孩子不上補習班受苦受難的決定，但若是讓孩子自己覺得想要的，也經過親子之間一番討論後，我絕對全力支持到底，且讓全家享受成果或承擔後果，這樣看來他的學習也是不錯的。常告訴家長，如果孩子在學校認真學習，絕對超過補習班的填鴨；但若孩子不想學習，到補習班則只是拿錢去丟到河裡一般，有去無回。
回想從小立志當老師，幻想帶著孩子們學習、遊戲、授業、解惑，儘管環境與時代改變，骨子裡的驅動力仍在，卻發現自己越來越疑惑。教育並非一成不變，也沒有絕對的正確與錯誤，而校長的辦學理念更深深影響著學校的教育風格、教師熱誠。在人與自我、他人、環境間的複雜交錯影響之下，隨著自身的熱情驅動與能力許可下，Just Do It！才是身為老師應該要堅持的理想。
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