國內綠色大學案例
國立臺灣師範大學
2009/6/3 0:0
日期：2009/6/3
研究創新 師資培育 再創典範
⋯⋯ 國立臺灣師範大學邁向綠色大學的承諾
國立臺灣師範大學已將營造「綠色大學」列為短中長期發展目標。郭義雄校長為強調邁向綠色大學之決心與承諾，簽署了「國立臺灣師範大學邁向綠色大學承諾書」，並結合三十餘個系所單位設立「綠色大學推動委員會」，從研究創新、教學課程、環境管理、學生生活、藝術美學、社會服務等各面向，進行校園實質環境與教學軟體的改造；並經由師資培育與社區夥伴，引領社會邁向更為永續的未來。
結合傳統與創新，本校綠色大學的目標與特色；
一、 深化研究創新、展開全球視野
二、 推廣永續校園、落實環境實踐
三、 結合文化創意、融入藝術美學
四、 推動健康社區、實踐綠色生活
五、 展現古典風華、再創環境典範
國立臺灣師範大學在臺灣教育歷史脈絡上，扮演重要角色地位。在未來更將引領社會典範，邁向永續發展目標，由大學的環境、研究、與教育過程，積極培育社會中堅；並經由師資培育影響全國各級學校，讓教育在永續發展上發揮最大效應。
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國內綠色大學案例
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標題 公告日期
元智大學 2009/6/2
國立中正大學 2009/6/2
國立高雄大學 2009/6/3
國立勤益科技大學 2009/6/3
國立嘉義大學 2009/6/3
國立暨南國際大學 2009/6/3
國立臺南大學 2009/6/3
國立臺灣師範大學 2009/6/3
清雲科技大學 2009/6/3
朝陽科技大學 2009/6/3
慈濟大學 2009/6/3
義守大學 2009/6/3
臺北醫學大學 2009/6/3
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宣言精神與簽署流程
塔樂禮宣言於1990年10月由20位大學校長與院長等共同發起與簽署，肇因於擔心環境惡化的速度過快，考慮人口的安定、造林、生態概念等為恢復環境的關鍵因素，且認為大學在教育、研究、政策形成和資訊交流等佔有重要角色，能使實踐恢復環境的概念，而並非永遠只是個概念或想法。所以，大學的領導者必須提供領導和支持，動員內部與外部資源，使其學校可以應付迫切的挑戰。直至2008年10月為止，全世界共有378個大學簽署宣言，範圍擴及全世界各洲各國，其中以美國、哥倫比亞和加拿大簽署的大學最多(ULSF, 2008)。
宣言的簽署流程建議為：
由學校的「綠色校園委員會」（Green Campus Committee）或「永續工作小組」（Sustainability Task Force）推動塔樂禮宣言之簽訂工作。若校內無類似相關組織，則應組成塔樂禮宣言推動委員會負責相關事宜，委員會成員應由學生、教職員、校內一級主管與一般行政人員組成，或起碼包含上述三種成員。
委員會成員應針對塔樂禮宣言之簽署事宜討論，並擬定策略或行動方案。
學生應主動遊說或鼓勵校長簽署塔樂禮宣言。
學生與教職員應撰寫文章、表達支持，並發表於校內出版品。
委員會成員應召集會議並與關鍵的一級主管合作，尋求過程中的支持。
委員會成員應向校長簡報並討論簽署宣言之必要性。
當校長同意簽署塔樂禮宣言後，只需上網下載制式表格與文件，填妥後寄至ULSF, 4922 Eskridge Terrace, NW, Washington, DC 20016。ULSF強烈建議簽署時，可藉由舉辦公關活動或記者會的方式，將事件紀錄於校刊上，讓校內全體師生與鄰近社區了解學校目前的重點發展。
完整之內容可參閱「大學領袖邁向永續未來協會」(Association of University Leaders for a Sustainable Future)之網頁：www.ulsf.org 
國外綠色大學案例
美洲
耶魯大學
耶魯大學（Yale University）承諾將於2020年減低10％溫室氣體排放量（相較於1990年），亦即43％減量相較於2005年之排放量；校方致力執行能源再生、碳補償(carbon offset)機制與綠建築等作為，並於2007年時明確指出四項經營策略作為因應，分別是保育與社區參與、永續設計與營建、校園能源生產與分配、再生能源與替代燃料。
哈佛大學
哈佛大學(Harvard University)於2000年成立綠色校園委員會(Green Campus Initiative)，也設置環境中心(Center for the Environment)與。該中心除了提供師生軟硬體資源作為永續研究外，尚與麻省理工學院(Massachusetts Institute of Technology[MIT])與塔夫斯大學佛萊契法律與外交學院(Tufts University’s Fletcher School of Law and Diplomacy)合作環境相關課程，整合專業師資。哈佛大學並於2008年七月宣告，在2016年前，校內碳排放量需達到較2006年前低30%的碳排放量標準，除了原先的綠建築計畫外，將整合校內資源，發展課程與教育等計畫。
歐柏林學院
位於美國俄亥俄州的歐柏林學院(Oberlin College)於2005年由學生與教職人員共同架設校內網路監測系統，針對學生每人每日用水用電量進行監測與統計，學生可隨時上網查看最新狀況。「即時性」與「貼近性」的網站設計有助於學生將永續觀念融入日常生活作息中。歐柏林學院也與當地車行業者合作，提供租車服務，此作法除了減少校內師生個人車輛持有數外，校方提供之租用車輛均為具油電混合設計性能的環保車輛，努力追求校園永續的目標。
加拿大英屬哥倫比亞大學
加拿大英屬哥倫比亞大學(University of British Columbia [UBC])將永續觀念納入學校政策中，於1998年成立「英屬哥倫比亞大學永續辦公室」(The UBC Sustainability Office)，藉由管理學校的自然資源，專門為今日的社會和生態挑戰示範確實的解決方案，網站上並呈現自2007年以來，校內資源消耗情形，隨時更新；學校發展諸多校園減碳行動計畫，例如著名的ECOtreck計畫，將校內277棟建築物成功轉型為綠建築，該計畫使校園自2000年至2006年間，成功減少25%的碳排放，以及每年每平方公尺減少24%的電力消耗量；U-pass（Universal transportation pass）計畫藉由校內外共乘或接駁方式，成功使溫哥華校區能在27%學生增長率上，較2000年時的標準減少22%的到校車輛數。
澳洲
澳洲永續校園網站
澳洲永續校園網站（Australian Campuses toward Sustainability[ACTs]）與官方政府合作，提供紐澳地區大學校院減碳作法學習的平台，每年並定期舉辦紐澳地區永續校園研討會。
墨爾本大學
澳洲皇家墨爾本理工大學（RMIT）於2005年推出的BELP永續課程計畫引領了校內兩大學院：管理學院（School of Management）與營造工程管理學院（School of Property, Construction and Project Management）共近16門專業課程之轉型與永續理念再造，成為國際各大學校院於推動校園永續發展領域裡的知名案例。 澳洲皇家墨爾本理工大學早在1996年與1998年曾進行過類似的課程改革或再造計畫，不僅針對課程本身融入永續概念努力，也曾對於教學過程中造成的不必要之浪費問題進行宣導與改革，然而達成的效果難以持續。2005年的BELP計畫由政府贊助，計畫目的之一在於促成大學校院永續教育之發展，對此，澳洲皇家墨爾本大學採取「支持學術研究與課程改革」的策略方向進行。 澳洲墨爾本皇家理工大學BELP計畫執行機制 執行機制 說明
反應 應組成計畫團隊
行動 選擇團隊成員：學術專業成員、計畫參與學院、學院種子教師
反應 應執行課程永續性發展之查核與評估
行動 執行課程永續性發展之查核與評估、舉辦工作坊
反應 課程革新之覺醒
行動 發展與設計永續課程教學模組、架構交流網站
歐洲
英國劍橋大學
英國劍橋大學(Cambridge University)的校園減量策略依照短、中長期政策能源使用分為：熱水系統、冷系統、其他（IT產品）、照明系統、幫浦及風扇等，並於2006年至今，運用水力發電減低60%的碳排放量；此外，學校將永續發展的觀念融入學校工程學部的活動，著重新技術的發展與學院課程教學方向的改變。
劍橋大學學生也需學習解決全球性的氣候變遷與環境問題，學校在2007年時並針對校園生活中的基本食衣住行編制了一份校園宴會永續指南(College Ball Sustainability Guide)，內容包括食物的來源與供應廠商的建議、學校基本政策、廢棄物處理原則，甚至包括轉帳銀行與衣著等的綠色標準都有明確的說明。
亞洲
北京師範大學
中國大陸北京師範大學對於校園減碳節能政策，採以硬體、軟體兼備方式。硬體方面，例如學校投資430餘萬元人民幣建設校園中水處理站，並將經過處理的再生水用於全部學生宿舍樓沖廁、景 觀、沖洗操場、洗車和部分綠化等，每年節水量達到12萬立方公尺以上；軟體方面，學校發揮學生的積極性和創造力，藉由校內社團活動、競賽方式推廣節能減碳的理念，例如由社團舉辦的「學長的火把」活動，其內容重點為向新生贈送學長們用過的舊書，以節約紙張、節省木材資源，最終達到保護森林的目的；此外，學校運用北師大新聞網、校報、校報子刊、電視臺等平台，在全校進行了全方位、立體式的宣傳。由學生社團組織部分學生作為攝影記者，紀錄身邊的浪費現象，舉辦校園浪費現象的圖片展，也對部分同學的不良行為提出警告。
南昌大學
在南昌大學的前湖校區，所有學生公寓全部採用太陽能熱水器；校內並執行無紙辦公，所有公文都在網上批閱，絕對有必要列印、複印的檔也必須使用雙面紙；節能減排指標落實到細節，學生每人每月定額5噸水、4度電，物業管理隨時監控教室、宿舍的水電浪費現象；校園有雨水、污水兩套排水系統，120萬平方公尺的綠地全靠雨水養護。據校內統計，推行節能環保校園建設，每年至少節省1500多萬元人民幣。
香港教育學院
香港教育學院的《綠色學校》網站，連結了世界各地綠色學校的推展案例；香港大學則自1991年展開節約用電計畫，近年更進一步規劃，確保校園活動不會導致大學碳足跡的擴大。一些作為例如由學生組成節約能源巡邏隊，確保無人使用的房間已關上電燈與冷氣、推行環保交通政策等。
日本京都大學
日本京都大學近年來由於教育規模擴增，研究設備與校內活動增加，致使2006年時校內碳排放量的水準較1990年多出90％，京都大學設置「環境保全中心」，並於2005年蒐集日本境內各大學校院環境問題與因應作法，出版「2006年日本環境報告書」外，內文除分析大學碳排放量主要來源外，亦提供實際建議；學校並製作「減碳日曆」，發送給全校師生，教育與傳達相關理念外，並能時刻提醒之。
新加坡大學
新加坡大學(National University of Singapore)自2006年進行校園永續計畫，成立校園永續委員會(Campus Sustainability Committee)，下分環境組與政策組，藉以灌輸學校師生在研究、教育與執行面的永續發展觀念，助於學校環境政策之執行；委員會並針對資源運用(resource usage)、廢棄物管理(waste management)、自然空間的保護、照顧與使用(protection, care and use of natural spaces)與教育(education)四大主題分別訂定細部計畫執行；另外，校內亦針對氣候變遷問題，制定對應策略。
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國內綠色大學案例 轉自 : http://green.utrust.com.tw/dispPageBox/EHRCt.aspx?ddsPageID=EHRCASEA 標題 公告日期 元智大學 2009/6/2 國立中正大學 2009/6/2 國立高雄大學 2009/6/3 國立勤益科技大學 2009/6/3 國立嘉義大學 2009/6/3 國立暨南國際大學 2009/6/3 國立臺南大學 2009/6/3 國立臺灣師範大學 2009/6/3 清雲科技大學 2009/6/3 朝陽科技大學 2009/6/3 慈濟大學 2009/6/3 義守大學 2009/6/3 臺北醫學大學 2009/6/3 http://green.utrust.com.tw/dispPageBox/EHRCt.aspx?ddsPageID=EHRANNOUNCEMENTA 宣言精神與簽署流程⋯⋯ 」。
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www.youtube.com 新書「台灣的驕傲」，書中介紹十二位將台灣推向世界的精彩人物，包括歌手周杰倫、導演魏德聖、馬拉松運動員林義傑等等，證嚴上人因為創立慈善體系、開辦醫院，救苦救難的足跡遍佈全球，登上了對台灣有貢獻的代表人物。 天下文化出版新書，「台灣的驕傲」，介紹十二位在各領域，對台灣有貢的傑出人物，像是歌手周杰倫、海角七號導演魏德聖...
在證嚴法師《人間菩提》Life Wisdom by Dharma Master Cheng Yen 的連結上留言：「人間菩提--20120101大愛媒體高畫質 周一 1月 02, 2012 2:16 pm
轉自 : http://neptuner.666forum.tw/t3793-topic
http://www.facebook.com/photo.php?fbid=346026412078222&set=a.214493691898162.63644.174835559197309&type=1&theater 2012年元旦起，除了原來的大愛一臺，在臺灣更推出嶄新頻道DaAi2HD。在這個新頻道中，提供許多精心製作的高畫質節目，並精選世界各地的優質紀錄片及高畫質戲劇及新聞，要以在地關懷、全球視野，透過高畫質影像與聲音情境，再精粹慈濟慈善、醫療、教育、人文的核心價值，並聚焦發展「教科文」的節目內涵，讓慈濟精神發揮更深遠的影響力，全面提升觀眾的美感經驗與生命體驗。敬請大愛之友們，一起用歡喜心迎接大愛電視進入高畫質時代的表現。
轉貼 :
大愛電視做為一個非營利電視臺，資金來源全數為捐款及全臺灣數十萬環保志工資源回收所得，更使得大愛臺同仁對節目製作的要求，在於回饋全國觀眾。面對HD化發展、建置有線高畫質頻道（DaAi 2 HD）及爭取設立無線臺所需的龐大資金，大愛臺依舊堅持高比例自製節目、進行資源整合、創造媒體綜效，並追求永續經營。
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2012年元旦起，除了原來的大愛一臺，在臺灣更推出嶄新頻道DaAi2HD。在這個新頻道中，提供許多精心製作的高畫質節目
大愛電視做為一個非營利電視臺，資金來源全數為捐款及全臺灣數十萬環保志工資源回收所得，更使得大愛臺同仁對節目製作的要求，在於回饋全國觀眾。面對HD化發展、建置有線高畫質頻道（DaAi 2 HD）及爭取設立無線臺所需的龐大資金，大愛臺依舊堅持高比例自製節目、進行資源整合、創造媒體綜效，並追求永續經營。
這一切並非為了追趕潮流，而是觀察臺灣從黑白電視、彩色電視以來的收視經驗，讓大愛臺在面對高畫質（HD）電視的聲部、影部表現時，甚感驚艷。除了清晰度比一般傳統電視高了六倍、16：9的畫面更適合人眼視角收看，以及聲音效果具立體感外，將「慈濟」（真、善、美）、HDTV視覺效果以及電視語言敘事三者的特色結合，勢必能創新出一番新格局。
轉自 : http://www.facebook.com/LifeWisdomByChengYen ------------------------------------------------------------------------------
上人說 : 要為地球說話! 發聲 ! ，(民國)101年一月一日，是我們大愛二臺，HD高畫質頻道的開播典禮，恭喜，我們慈濟的帶領，用HD的方式，把人文志業帶到每一個角落。 (中華電信董事長呂學錦先生) 非常榮幸，由大愛電視臺，來點亮我們的MOD。第一臺是在CH9，第九頻道，大愛第二臺HD是在CH99，長長久久，讓我們一起來合作，一起來努力，讓大愛電視長長久久。
The Launch of Da Ai TV HD Channel 電視媒體高畫質 感恩護持眾合和 報真導正增智慧 大愛清流繞全球 (慈濟人文志業中心 七周年年慶典禮) 恭請 上人為大愛高畫質頻道，點燈啟航。 (新聞局局長 楊永明先生) 今天非常的榮幸能夠出席，我們慈濟人文志業中心，是七周年的年慶，以及大愛電視臺，十四周年的臺慶。 還有當然最重要的今天，(民國)101年一月一日，是我們大愛二臺，HD高畫質頻道的開播典禮，恭喜，我們慈濟的帶領，用HD的方式，把人文志業帶到每一個角落。 (中華電信董事長呂學錦先生) 非常榮幸，由大愛電視臺，來點亮我們的MOD。第一臺是在CH9，第九頻道，大愛第二臺HD是在CH99，長長久久，讓我們一起來合作，一起來努力，讓大愛電視長長久久。 【證嚴上人開示】 在今天此刻，的確是歷史的一刻，是感恩，還有展望的未來，感恩過去，我們的大愛臺，今年這個時刻是剛好十四周年，同時也是要踏上第十五年的，第一步。 在昨天晚上，看到大愛(臺)，回顧新聞的報導，在(一九)九八年的元月元旦，就是這一天，我們在公視開播，歲月悠悠，就這樣的過去了，已經從開播到現在，已經是十四年過去了。
十四年過去，雖然有許許多多的坎坷，可是還是無限量的感恩，感恩有新聞局給了大愛(臺)，一席之地，有一個地位，讓大愛(臺)進入這樣的系統。 還要感恩中華電信給了一道光，讓大愛(電波)可以打上天空，可以普及更廣更闊的地方，讓人人能接收到；當然也要感恩所有的系統，有線系統的菩薩，也願意牽引著，讓大愛(臺)更能發揮出去，才能讓大愛很完全的，從全臺一直到全球。 也感恩全球各地慈濟人的接引，他們的努力，我們臺灣的打上了衛星，在能接收到的地方，慈濟人很努力地，一一要接收下來，還要去推動；不管是在非洲、歐洲、澳洲、美洲等等，每個的地方，慈濟人都很用心，在他們的僑居地，接收下來，讓當地的人都能看到。 大愛(臺)的目的只有一個， 希望能淨化人心，但願這個清流能繞在全球，人心淨化。我們人倫道德基礎要穩在，心的淨化，總是要人人聽得懂，要人人能很了解，那就是要用各種的方法，把這樣的道理，很深的讓它變成很淺，人人都能理解，從自己的生活開始。⋯⋯ 」。
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好棒的文章...令人感動的內容....
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大學生的政治焦慮 — 台灣有未來呢？
www.fhl.net
開學的第一堂課， 我剛介紹上課內容， 就有一個學生舉手問：「老師，你認為台灣有沒有前途？」。 哇~這小子竟不照我預備的版本，問問題， 「這門課不談政治，只教環境保護。」我冷冷說道。 那個學生也冷冷反問：「如果台灣沒前途，保護台灣環境有什麼用？」 我在講台上走了好幾步，心裡才平靜。愈想所問愈有意思，乾脆大聲宣佈道： 「好問題。各位同學，現在讓我告訴你們，台灣有沒有前途？」 忽然間，所有同學們坐直，放下筆，全看著我， 連坐在邊排，有個打瞌睡的，都抬頭， 我朗聲道：「台灣的未來，是大有希望。而且往前一看，前途是一片明亮。」 全班一片嘩然，紛紛說道：「為什麼？為什麼？…」 我揮手叫他們安靜下來，冷靜地....
：「老師，你認為台灣有沒有前途？」。
哇~這小子竟不照我預備的版本，問問題，
「這門課不談政治，只教環境保護。」我冷冷說道。
那個學生也冷冷反問：「如果台灣沒前途，保護台灣環境有什麼用？」
我在講台上走了好幾步，心裡才平靜。愈想所問愈有意思，乾脆大聲宣佈道：
「好問題。各位同學，現在讓我告訴你們，台灣有沒有前途？」
忽然間，所有同學們坐直，放下筆，全看著我，
連坐在邊排，有個打瞌睡的，都抬頭，
我朗聲道：「台灣的未來，是大有希望。而且往前一看，前途是一片明亮。」
全班一片嘩然，紛紛說道：「為什麼？為什麼？…」
我揮手叫他們安靜下來，冷靜地環視，每一位同學後，
才緩緩地說出答案：「因為有我在！」
忽然全班拍手、頓足、鼓掌、大笑、…聲音大到
彷彿能將教室的屋頂給翻了。
我站在一邊默默地，等一切歸平靜，才問道「有疑問嗎？」
那學生問道：「老師，為什麼有你在，台灣未來就有前途、有希望呢？」
我說道：「注意聽，以下的內容，是你們在所有的報章、雜誌都沒有看過；所有call in的電視節目都沒聽過。低竿的人，看表面；高明的人，看裡面。台灣像是一幢房子，你們看到房子大門有點斜，窗戶破幾片，屋簷破幾角，屋頂的瓦也爛幾片。你們不要慌，不必擔心房子的安危。房子裡面還有幾根柱子，站得非常穩。只要柱子不會倒，房子還不會倒。至於我，我就是裡面的一根柱子啦～」
講了之後，全班一片安靜。同學與我對視一陣，有個同學用微顫聲問道：「老師，你怎麼知道，你是一根柱子？」
我說道：「因為，我在專業，與愛你們的事上，深深的委身。二十年來，都站得很穩。對你們而言，我是路邊的一盞燈，你們是路過的行人。你們剛好經過我身邊，我就為你們照亮前面的一點路；你們累的時候，還可以靠著燈柱休息，而後往前走。不過，若有一天，你們聽說，我這根燈柱漸老舊，在傾倒。你們要記得，千萬不用回顧，不用回頭來扶持。」
「為什麼呢？」許多同學一起問道。「因為你們已經成為新的燈柱，照亮你們週圍的人。當我站在這裡，似乎已經遠遠地看到，未來的台灣有更多柱子矗起來，台灣的前途將會一片明亮。」我望向窗外說道。
「謝謝你，老師。」第一個舉手的學生回答道。
下課後，我走出教室，像經過戰鬥的劍客，有點疲憊，臉上卻帶著光榮。
問我「台灣有沒有前途？」的學生，後來到英國念博士班。當年，他念大學二年級，修我開授的必修課「環境化學」。上第一堂時，他坐在最後排，第二堂時，他已坐到前排。事隔多年，我懷念他。我受了多年的教育，也許就為回答他問題的那一刻作準備。一個高明的劍客，空手與高手決鬥，才是爐火純青的考驗。
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患難見真情! 天佑台灣! 台灣加油! 台灣加油! 台灣加油讚 !
火災不會事先彩排，做對才能活著離開！遇火災千萬勿用「濕毛巾」逃生! 消防魔法學院林院長金宏精神令人尊敬敬佩！林金宏以身試火！精闢演講很詳盡詳細合理 具體 可行 火災求生必看 轉傳必看!(9)
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