作者: ladymarge (冰兒) 看板: Amoeba
標題: 兒童文學讀書會會議記錄--兒童文學概論與歷史
時間: Thu Mar 7 00:49:23 2002
2002/3/4(一) 阿米巴詩社90年度下學期第一次社團活動紀錄:
兒童文學的概論及歷史發展
主講人:睿琳 參加者:佩真/佩昕/相如/政一/奕翔/乃文/啟倫/雅淇/貴婷/明潔
#睿琳，簡略的介紹了講義裡的內容。
#對於這份講義的意見:
政一:這份資料似乎有些舊，民國六十九年出版。
兒童文學定義並沒有說清楚，包括它把兒童定義到二十五歲，而且它先說兒童的
定義，再說文學的定義，再把兒童與文學結合起來就說這是兒童文學，我覺得這樣會
遺失很多兒童文學很精確或說不一樣的地方。還有它裡面說的兒童文學是給兒童看的
文學，我覺得不正確，很多兒童文學也給成人閱讀。
乃文：第十頁裡對兒童文學的目標有些八股。
#大家小時後印象深刻或最喜歡的書或文學或故事：
乃文：我印象深刻的是金庸小說(國小三年級開始閱讀)，那是爸爸的書沒事閒閒看，
郭靖對我影響最深，它們滿足我增進我的幻想。還有一些大無敵卡通、小牛頓、中國
童話、小百科、九歌...。
啟倫：小時後很少看兒童讀物，記得媽媽買一套東方出版社關於外國小說，印象比較深。
佩真：(紅樓夢小學二年級讀完和魔界英文版國一讀，是她的"兒童讀物")但是非善惡的
觀念回想起來大部分還是從國小教育裡來的，學校教育真的強力塑造人的過程。對我印
象深的，我覺得圖畫還是比文字佔多數，我對漫畫印象比較深。
明潔：除了剛剛大家說的讀物外，我還記得奶奶或爸爸說的故事也讓我印象深刻，像
奶奶講"從前從前..."，爸爸近廟裡都會說這神像的故事，那神像是誰等等，說不完的。
政一：我想中國有沒有兒童文學？是有的。口耳相傳的許多故事就是中國的兒童文學。
#對兒童文學的看法
政一:我覺得談論兒童文學這個話題是可以很輕鬆的，因為兒童文學的特質就是在輕鬆
中有深遠的涵義。我覺得一項好的兒童文學作品是在最簡單的文字中有許多值得反覆
思考與咀嚼，也許兒童現在沒懂這麼深，但越長大後越回想，越來越多學習，我想要
讓孩子能記得久，故事性就很重要，這也說明了兒童文學要有教育目的的意思。
明潔：我想我一直很不滿為甚麼兒童文學一定要有教育目的，我覺得在讀文學作品一
定有部分讀者會受影響，如果你要說這就是教育我不反對，但如果預設這作品要教人
甚麼，我覺得狂妄不誠懇，好像認定作者位置較高，讀者較不成熟，我要教你甚麼。
總之，這可能是文學的一項附帶功能是讀者閱讀完才判斷的，不是一開始就擺在目的
中。
佩真：我想"惡童日記"不能算是兒童文學，這就說明我們一定要考慮到你給兒童看的
作品一定會影響到兒童，而你該不該把這樣的東西給兒童看，它該不該歸類於兒童文
學，這也說明兒童文學問甚麼要把教育目的擺在裡面去考量。
明潔：咦！新的研究領域，文學倫理學?
還有我最近念到台灣兒童文學的瓶頸是，兒童文學大多是國外翻譯作品，或是過去的
中國童話，持續新的創作作品很少，間接的理論架構也就不易完整或堅固。所以台東
兒童文學研究所才會成立，久是希望改變這樣的現狀。
#大家覺得為甚麼台灣的兒童文學創作量會少？
佩昕：我想消費市場機制是一個影響因素，出版社或是廣告都在宣傳鼓勵外國的作品
，使得國內的作家不受重視，也不鼓勵他們創作。
政一：我想台灣的確是國外的翻譯作品佔兒童文學大多數，但這也有一部份是國外兒童
文學起家真的比較早。現在台灣創作者也不少，但關鍵是在很多題材未發覺，題材並未
創新，明明很多台灣的歷史題材很精采，很值得拿來發揮(這是李潼書裡提及)，當然這
也關係到在一開始時很多外來強勢文化就影響著這個領域。
#對於今天讀書會進行方式的檢討:
(1) 今天的講義資料多，可以有討論的東西不少。
(2) 當天的主講者硬該把當天討論的主軸抓住，不限制大家的思考，但當大家的討論偏
離了主軸，就該把大家拉回。
(3)
講義內容該是今天討論的大綱，讓主講者不用看它找來的資料，就能有系統的侃侃而談
它的想法，而附帶資料讓大家預先看的，該是可以激發大家思考的材料或方向,附帶資料?
可以是放在社辦大家自己來閱讀。
(4) 當天的主講者可以先預備一些問題，讓大家有角度切入思考的，但討論的過程該不
設限任何想法。
(5) 讀書會除了一個講題，下面列大綱外，也可以介紹好多本書...等等方式。
#睿琳對今天的讀書會做個ending：
會多學習，找不到適合大家思考的問題。
文章定位：
