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（p.75）不強調「資優」，不是反對「菁英」；而是不去讓「資優」養成的過程，變成日後自以為式的「菁英」，去鄙視其他不是資優一族的人。
☆ （p.85）不強調要孩子去競爭，而把關注€焦點集中在教導孩子擁有足夠的能力，這樣才能在人生適當與必要的時候，與他人互相合作並自我保護。
☆ （p.94）一個社會的普遍心態和風氣是什麼，就會反映在它對於「教育」的基本要求，和希望學生成為什麼樣的人。我們在施行教育的時候，眼裡、心理看到的到底是學生的需要，還是大人的榮耀呢？芬蘭教育認真考慮到每個孩子的特質，所以教育當局就會以尊重孩子為考量。因此教育的目的，就是讓每個孩子經過適切的啟發和引導，找到自己最好的出路，而所謂「最好」的定義，還真是和我們想得有些不同，指的是能夠讓孩子的未來有「適才適所」的發展。
☆ （p.126）每個人都渴望被愛、被重視，但相互較勁、對比，似乎是人性的一環，就像是同一家庭裡的兩個孩子，還是會在意父母是不是比較偏愛誰。人的感性與理性，總在這種拉扯之中或強或若的消長起伏著。每個孩子都希望能有好表現、討人喜愛；但卻又因為個性、才能不同，在每一個階段的學習表現自然不相同。
☆ （p.126）不管是北歐人，還是亞洲人，人性都是相同的。問題在於，一個社會怎麼去看那張薄紙一片的成績單？家長會怎麼說？學校、老師，甚至於街頭巷尾的鄰居們怎麼看？還有，整個社會國家與政府教育單位會不會一起去推波助瀾？國家與為政者的首要責任，是給大家希望，而教育不是只有給菁英和所謂「優秀的人」希望吧？而是必須要讓不同的孩子都有一線曙光與希望。不論成績單上的分數高低，教育不能成為人性相互比較的催化劑，不能成為分類、貼標籤的審判官。
☆ （p.126）當整個教育體制不去計較那種過早讓學生產生比較心態的分數，或是進一步去激化以分數做為互相競爭的心態，而是鼓勵大家一起以跑馬拉松式的方式永續學習，讓老師和學生都夠較平和的以自我成長為學習宗旨，那就是從制度面上形成了公平、實在的教育環境，而不是制度反而成為扭曲人心的可怕淵藪。
☆ （p.126）在芬蘭，最有去也深具意義的，還是莫過於學校總是不去計算任何學生的學期總平均分數，也從來不會為孩子們做任何的成績排名，因為教育體系認為這時候去做任何的排名，沒有什麼意義與建設性。
☆ （p.135）其實孩子們應該有更多一些時間來學習、成長的。老師和教育體制不應該在他們心智發展尚未成熟的時間點上，就去做無謂、扭曲人心的分數排名與能力競爭。
☆ （p.135）「榮譽」與「校譽」都是學校與老師的，那麼，孩子的呢？孩子的用心與創意，真的只是為了成就那些虛幻的名譽嗎？在未能先去開發每個孩子的創作力前，就先去決定誰有能力做到老師要的，這種誰好、誰不夠好的評斷，到底對不對？
☆ （p.160）芬蘭人不注重單一泳姿的反覆演練，而是鼓勵孩子以自己所會的方式去游完一段長距離，隨便孩子變換姿勢；也不強調快速、標準，只希望孩子真正學會不怕水、會自由換氣、享受在水中的樂趣。
☆ （p.166）有時候，我們為了想要「保護」孩子，而設計了許多學習過程中的框架，讓孩子只能在框框中走完學習之路。但如果真是為了孩子好，我們到底是應該教他們認識真實的環境？還是「製造」出一個規劃好的環境，讓他們學會一些自以為足夠的技能呢？
是一味警告孩子「深水，有危險！」所以最好不讓孩子有接觸到深水的機會？還是應該正確教導孩子認識水深的危險、學習掌握因應各種狀況的技能呢？
教育是真實的啟發？還是只能讓孩子在框架裡飛行呢？我一直想著。
☆ （p.241）如果學習音樂，是為能彈奏出樂曲的音樂感，是為了找尋自己與音符之間的心境接連，而不是為了趕進度、一較高下、炫耀技法巧手，那孩子心中那份與音樂的關係就會自然被啟發，也更能找到適合彈奏的樂器、曲目，並學會去欣賞。不僅欣賞別人，也欣賞自己。
☆ （p.249）品格教育，應該要從人與社會的相互關係與人生價值觀來談，因為形塑、影響孩子的品格，絕對同時來自於家庭、學校與社會。而一個社會的問題與現象，多多少少會直接反應到學校、反應在學生的日常學習與生活裡。社會上對於人生事物的價值觀與評斷方式，最後也必然會影響眾多孩子與多數家長們。
☆ （p.251）芬蘭在品格教育上帶給我最大的啟發，是讓我更能理解到她的先進思維與尊重多元。他們一向將孩子視為具有獨立人格的「個人」，而不只是個孩子。既然是個獨立的人，所以老師對孩子、同學與同學之間，都要學會互相尊重。
☆ （p.252）父母提供孩子一個借鏡，學校提供孩子一扇窗，人生的「品格」就在窗裡窗外之間，自然而然地養成了永久的價值觀。
☆ （p.280）看別人的缺失，落井下石很容易，但並不會對自身的改變有任何好處。欣賞他人的優點，體會到他人如何在刻苦的環境中，面對自我、回歸根本，奮力走出一條自己的道路，才能使人生更有啟發意義吧！
☆ （p.282）資優，不是犧牲基本公平的藉口，而菁英，也不應建築在廣大社會的匱乏上。北歐社會做得到，是因為他們很早就醒悟，社會是大家的，只有大家都一起「好」，長治久安、永續經營的基礎才能立得穩。
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