狐狸趴在屋頂上 我不知道自己的心可以開放到什麼程度。 但是，當我打開門，你就進來吧！

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2011/04/29

我喜歡看見孩子們聽到歡樂故事時的笑容。
也喜歡看見孩子們聽悲傷故事時，越來越惆悵的表情。

在不同班級又說了一次《大醜怪與小石兔》。
小朋友們變的很惆悵。
小女生說：「我喜歡這個故事，但是我說不出來為什麼。」又說：「我可以當小石兔，看到大醜怪的善良。」

小男生說：「我不喜歡這個故事。因為小石兔裡面是真正的兔子，外面被石頭包住了，所以他不能逃走，才跟大醜怪變成朋友。」

 

讀完《芭芭雅嘎奶奶》，小孩們都為了芭芭雅嘎可以成為真正的奶奶而高興時，平時很沉默的泓宇說：「我覺得自己做自己比較好，芭芭雅嘎可以自己去跟村民說她是善良的，她沒有吃人，就可以當真正的奶奶。」

 

2011/04/28

我：「照樣造句就是要!@#$%^&*......然後!@#$%^&*......接下來......」(以下省略500字)
小女生：「是。排長。」
我：「什麼......我又沒有當兵......」

想必，她最近看了《新兵日記》吧！

 

2011/04/27

今天的閱讀課主題是「怪物」，說了《芭芭雅嘎奶奶》和《大醜怪與小石兔》。

孩子們說：
「大醜怪好好笑！有鼻毛還有豬鼻子！」
「大醜怪很倒楣，一個朋友都沒有。」
「大醜怪真的很醜，又很好笑。」
......
又說：
「大醜怪死了！小石兔很傷心。」
「只有小石兔陪牠，大醜怪很喜歡小石兔。」
最後，有個孩子說：
「小石兔是大醜怪的朋友，所以小石兔有心，牠會哭。」

 

一個一年級的小女生說：
「我喜歡《我家的怪物真可愛》，」她拿起書，翻給大家看。「你看，是這麼小這麼小的房子裡，有這麼多這麼多的怪物！有美人魚夫人、麻糬怪、熱狗三兄弟......還有賣情緒的人......」(她認識好多字！)

另一個一年的小男生說：
「有一本小小小的怪物，吃好多好多好多，結果變的好大好大好大~~~」一邊說一邊站在椅子上，很用力把手張的好大好大......(《吃掉黑暗的怪獸》)

 

 

2011/04/22

說《我變成一隻噴火龍了》的時候，
孩子們非常捧場的，在拉開噴火那一頁時，
「哇~哇~~哇~~~」的讚嘆！

我在他們眼中看見驚喜。

 

2011/04/15

我很認真的在想，關於給孩子獎勵這件事......
如果是平常應該要做到的事，就不該特別獎勵，因為那是應該的。
而且，一定要鼓勵「進步」，而不是鼓勵「有做到」。
這兩者之間，是有很大差別的。

 

2011/04/15

上課的時候，小孩A踩了小孩B的腳，小孩B向導師告狀。
導師對小孩A說：「你知道女生不能踩男生的腳嗎？」
小孩A：「為什麼？」
(旁邊的我的OS：「對啊，為什麼？」)
導師：「女生踩了男生的腳，男生就要聽女生的話啊！你知不知道？」
小孩A：「不知道......」
(旁邊的我的OS：「我也不知道耶~」)
導師：「結婚的時候，新娘要踩新郎的腳啊！這樣以後老公才會聽話。不然你回家問問你媽媽，結婚的時候有沒有踩你爸爸的腳！」
小孩A：「......」
(旁邊的我的OS：「......」)
導師：「你一直踩他的腳，是要嫁給他嗎？」
小孩A：「我不要！」
小孩B：「......」

「好嚴重~」一直保持安靜的我想著。

2011/04/15  香蘭國小

今天的閱讀課是《地下一百層樓的家》，讀完故事：
我問小朋友們：「如果下次去拜訪地下一百層樓的家，烏龜奶奶告訴你還有第一百零一層喔~要不要跟我去看看？你們想去嗎？」
小朋友立刻答應說要。
然後，我請大家想一想到了地下一百零一層樓，會看見什麼？

「另一個大海。」
「別的大烏龜！」
「公主」、「好多好多食物」......

發給小朋友一張長長的紙，讓大家把想像畫下來。
於是我看到──好多窗戶的地下101、公主帶著烏龜奶奶送的貝殼項鍊、得到新帽子很高興的烏龜......好多好多......

我想，孩子畫圖，需要被肯定和聆聽，稱讚他們很棒的地方，聽聽圖畫裡的故事，然後發現圖裡的小訊息，並且適當的向孩子請教。
他們就會告訴我很多很多故事。

 

2011/04/14

今天，陳峻齊小朋友在我面前寫功課時......
突然說：「老師，上次對不起。」
我：「喔?上次怎麼了嗎？」
陳：「我上次功課亂寫，所以對不起啊！」
我：「喔~這樣啊，我已經原諒你了。」
(真是貼心的孩子~)

然後......
陳：「我要做的事一定會做到喔！我要記起來的，馬上就會記起來！」
(真想給他按一千個讚!)

 

2011/04/11

今天的孩子很浮躁～我都差點失去耐性了！

正當我把搗蛋的小孩叫到前面來訓話的時候，要回家的小孩竟然專程等在我旁邊要跟我說再見......很貼心，但也讓我不知如何是好......雖然我應該開心的跟他們說再見，但是老師我可是在「演生氣」耶~連不連戲真的很重要！ 

 

2011/04/01 香蘭國小

今天說了《抱一下，我的小青蛙》，我請小朋友先閉上眼睛。

「喜歡被人家抱抱的舉左手。」有幾個小朋友舉手。
接著問，「喜歡抱抱別人的舉右手。」又有幾個小朋友舉手。
「那我現在數到三，你們就張開眼睛，然後去抱抱你的好朋友喔~」
「一~」有幾個小朋友把左手縮回來。
「二~~」又有幾個小孩把右手縮回來。
「三！」有兩個小男生立刻衝過去抱住他們各自的好朋友！還一起跌倒在地上，無視於朋友的哀號，非常熱情的不想罷手！

有一個小女生，選擇來跟我抱抱。

 

2011/03/24 仁愛國小

陳竣齊小朋友總是一邊寫功課，

一邊唸題目、發呆、唱歌、玩手指、跟同學講話......做任何會引起我注意的事。

於是，我把他的作業簿拿到我旁邊......

狐：需要椅子嗎？還是你想站著寫？
陳：(認真想一下)坐椅子好了。

然後他坐在我旁邊，一樣一邊寫功課一邊愉快的做很多事。

在我接完一通電話後......

狐：陳先生，你知道嗎，你一個人就可以這麼熱鬧，別人會以為我旁邊有十個人耶~他一定想不到其實只有一個陳竣齊而已！
陳：對啊！我真的很熱鬧！

(小狐OS：該不會以為我在誇獎他？！)

接下來，只要有別的小孩來問問題或改作業，

這位陳先生就會得意的告訴同學──「我一個人就很熱鬧喔！」

(小狐OS：看樣子，真的以為我在誇獎他！)

 

 

2011/03/17  仁愛國小 

 

2011/03/17  仁愛國小

最近喜歡跟小朋友們說《我的大象我的貓》，我假裝自己有一隻寵物大象，順著故事的發展介紹牠。

總會有個小孩，在故事一開始就指著我說「你騙人！那才不是貓！明明是大象！」
也會有個孩子帶著狐疑的神情，說「那是貓？你確定。」
還會有個孩子理智的試圖跟其他人說明，「老師寵物是大象，牠的名字叫『貓』。」

今天，一直到故事結束，小孩要求我下次帶我的寵物給他們看，於是我指著門外，告訴他們「其實，我今天有帶牠來啊！你們看(指)，牠的屁股在那裡！看到了嗎？那是尾巴......」
然後，有個小男生就立刻衝出去找，還有幾個孩子興奮的說「真的耶~我有看到！」

真的是很入戲啊！

流程：

1.在黑板上慢慢畫出大象，一邊畫一邊讓孩子猜。

2.畫出貓，一邊畫一邊讓孩子猜。

3.讓小朋友比較大象和貓的不同。

4.告訴孩子，我養了一隻寵物，問問孩子們家裡有什麼寵物。然後拿出《我的大象我的貓》，用第一人稱，開始介紹我的寵物。

5.小孩提問，寫在黑板上，並標示提問者姓名。

6.討論問題。

7.再說一次《我的大象我的貓》。

話說，我今天為了秩序問題，小小嚴厲了一下......
孩子應該要自由，但是不能隨便啊！
我也不是沒有底線的！

 

2011/02/24

期待每個星期五跟香蘭國小的孩子見面，
要多想一些新活動，
讓閱讀課更有趣。

 

2011/02/19

小朋友叫我小狐子。還請我去他家玩......

小朋友：你星期一要來嗎？
小狐子：沒有喔，星期五才有課啊！
小朋友：那今天星期六，你也有來啊！不然你明天來我家。
小狐子：哇，你要請我去你家嗎？
小朋友：對啊！來我家玩嘛！明天來、後天來、大後天也來......
小狐子：好啊！那我下次經過你家在打電話給你喔！掰掰。

走廊上，小朋友追出來大喊：我家的電話是7xx7xx，打給我喔！

好可愛。

 

2011/01/22 佳蘭

讀這個故事的時候，小朋友要求我猜。
他們輪流問我，「你知道那是什麼動物了嗎？」
而且，竟然是一邊透露答案一邊問。
後來，我決定一直給錯的答案，
然後反問他們為什麼，
⋯⋯結果變成他們七嘴八舌的說故事給我聽。

哈哈哈
真是可愛

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010399472 連結至博客來(非廣告推薦)

 

 

2011/01/22

 

《晴空小侍郎 》和《明星節度使》，是截至目前，我念給小朋友聽的"非圖畫書類"，好評第一名喔！

 

 

2011/01/15 佳蘭

 

小朋友在我耳邊說～
妳要帶好看的書來喔！
還有，我喜歡妳！

好溫馨～

 

 

2011/01/14 佳蘭

 

以前，我很怕小孩靠近我，尤其是他們要抱抱的時候，

有一種不自在的感覺讓我手足無措。

 

最近開始，我覺得擁抱很好，跟小朋友的擁抱、跟老師的擁抱、同學之間的擁抱......

是很溫暖的信任的感覺。