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2005-10-26 15:19:29| 人氣67| 回應0 | 下一篇

校長專業倫理與品格教育

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國立台北師範學院九十四年度台北縣宜蘭縣候用校長培育班作業報告
授課課目 校長專業倫理與品格教育
課程主題 論校長
授課教授 何福田
學員學號 946I006 學員姓名 王永順
第一章議題討論
第六題：從「車主有權，司機有能」的「權能區分理論」來看，校長在達成教育目標的途徑上，猶如一名駕駛，同時也像船公司的船長，只能把車、船開往上級指定的地點，自己不能改變目的地。假如乘客或工作團隊要求更改航向或目的地，校長宜如何處理？
答：壹、權能區分理論的意義：
一、依據憲法理論認為人民有權，政府有能；人民有政權，政府有治權。
二、企業公司董事長及股東有決策之權力，總經理及其團隊具有管理公司之能力，校長猶如總經理，沒有絕對的權力去要擔負百分之百成敗責任。
貳、校長在達成教育目標的途徑上，如遇到上述問題，應先釐清問題的面向，做下列處理：
一、工作團隊要求新航向或目的地，如違背法令，校長應委婉說明依法處理並拒絕，按原訂目標繼續前進。
二、工作團隊要求的新航向或目的地合情合法，但對學生學習或學校發展不利，校長基於負成敗之責，不更改航向，繼續前進。
三、如上級指定的明顯影響教師教學和學生學習得權益，或對學校整體發展不利，則依校內共識，與全校師生同一陣線，據理力爭，暫不做決策以靜待變。
叁：結語
一、最好是校長有最好的準備，讓工作團對不會做出無理的要求是為上策。
二、凡是違反推動校務正常運行、達成階段性教育目標、提供學生發展潛能機會得障礙，一律排除並勇往直前不變更方向。

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