。果凍的教室觀察。記事。 1.推動**華語國際化!!** 2.教學上遇到的一些事

63愛的鼓勵 5訂閱站台

在朋友的blog發現這篇文章，廖柏森教授寫的文章

文章內容部份引用

全英語教學忽略母語是缺乏效率的作法:


在CLT溝通式教學法，要求學生在課堂上揚棄母語只用英語是不切實際又缺乏效率的作法。全英語教學並不就是教好學生英語的保證，在課堂穿插使用母語教學反而可以讓學生在理解上更正確快速，在心理上更有安全感。


全英語教學容易造成認同(identity)問題：


在台灣我們若強迫學生拋棄其母語的口音而只能說英美等國人的口音，就如同要求其改變其身份認同一般，甚或造成學生以帶有自己母語的口音為恥，不啻形成文化被殖民之心態。

結論部份:

1. 尤其是全英語教學的作法並不見得都很恰當，儘管偶爾可見成功的教學案例，但一般而言不但成效欠佳，而且容易產生語言文化上的認同問題。
   
   
2. 因此採用全英語教學的利弊仍必須視學生的語言、認知、和情意發展程度而定，不必一味迷信其功效，而且更重要的是必須均衡學生英語學習與文化認同間的發展。
   
   

有唸碩士課程的老師們都會被教導，在教學過程中

要常常探討深究各個教學法的利弊得失及改善方法

然後再做教室觀察，持續改善檢討教學方式

我還是覺得全美語教學，較適合用在英文程度中上的學習者

而不是中文還講得亂七八糟的小孩身上