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【應用語文】授課大綱 2011.02

 

一、課程介紹、作業說明

 

二、序論  記錄生活：文學、自然、環境、族群、庶民

 

三、文本閱讀與討論

 

    （1）劉克襄，〈打開地誌文學的窗口〉（《閱讀文學地景》）

    （2）吳  晟，〈只能為你寫一首詩〉

     （3）吳明益，〈沒有旁觀者的時代〉（《溼地．石化．島嶼想像》）

    （4）王甫昌，〈台灣「族群想像」的起源：「本省人」/「外省人」族群意識

                            形成過程〉（《當代台灣社會的族群想像》）

    （5）聯合報，〈台灣新移民面譜〉（2004/07/26）

 

四、紀錄片欣賞與討論

    （1）湯湘竹，《海有多深》，2000

    （2）顏蘭權，《無米樂》，2006

    （3）王偉忠，《偉忠媽媽的眷村》，2007

    （4）蔡崇隆，《我的強娜威》，2003

    （5）JET日本台，《自給自足物語》，2011

 

五、學長優質報告觀摩

 

六、分組報告

 

七、作業及成績考核

 

（一）個人心得：30％

（1）劄記式：5則，每則300字，共計1500字。（第17週）

（2）撰寫單元：「文本閱讀與討論」擇一、「紀錄片欣賞與討論」擇一

                      「學長優質報告觀摩」、「報告構思與製作」、「聆聽他組報告」

（二）分組報告：50％

    （1）計畫大綱（第10週，等同期中成績，20％）

    （2）上台報告（第12-17週，等同期末成績，30％）

（三）課堂表現：20％（缺席一次，扣5％；部落格回應一次，加5％）

 

※分組報告格式：

 

（一）文學與地景

    （1）《閱讀文學地景》為範疇，選擇小說、散文、新詩，至少各一篇。

    （2）拍攝照片，至少20張，與所選作品內容進行直接或間接連結。

    （3）每張照片，與所選作品「摘句」相互詮釋；另加「前言」、「結語」。

    （4）課堂報告，以ppt形式呈現，次週繳交修訂版光碟。

 

（二）庶民口述歷史

    （1）選擇受訪對象，採集訪談錄音、影像紀錄（照片、短片）。

    （2）設定報告主題，整理錄音文字（以問答方式呈現）。

    （3）文字與影像紀錄交錯呈現，另加「前言」、「結語」。

    （4）課堂報告，以ppt形式呈現，次週繳交修訂版光碟。

 

※指定書目：《閱讀文學地景》（小說卷上下、散文卷、新詩卷），行政院文化建設委員會/策劃主辦、聯合文學出版社/編輯製作，2008。

 

※    指定網站：「文建會閱讀文學地景」http://readingu.cca.gov.tw/，點選「閱讀鄉情」、「作家群像」欄目，可以閱讀所有作品。