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2001-09-04 16:16:33| 人氣454| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

母語教學（四）

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師資培育不易教材參差不齊

除了外在大環境不利於母語教學外，師資也是一大問題，吳和蘭坦言，雖然學校裡有不少客籍的老師，但是，「會說客家話並不代表就能教客家話，這是兩回事！」吳和蘭表示，語言教學是相當專業的學問，必須要有一套方法，經過專業培訓之後才能擔任教學工作；另一方面，老師本身的意願也是必須顧及的，很多老師雖然身為客家人，但是對客家並不認同，也缺乏教學意願，使得母語教學在師資上仍然相當缺乏。所幸今年先從一年級開始實施，吳校長表示，初期的師資應該不成問題，學校也有兩位老師將到新竹師院修習客語相關課程，但是等到明年暑假後，一、二、四年級將同時實施母語教學，到時師資從何來，將成為一大問題。
至於在教材方面，吳和蘭表示，學者編書很容易，但是能否符合學生實際需要，卻是值得商榷的，以新竹縣來說，雖然母語教學推展起步甚早，早在民國八十二年就由縣政府編印台灣第一本海陸客語教材，但是至今仍然無法統一音標，用字也是紊亂不一，使得老師及學生無所適從。目前負責鄉土教學的老師多以自編教材上課，許多從網路或坊間書籍節錄的內容，錯誤百出，反而成為阻礙語言文化傳承的絆腳石。(3)
走在校園中，已經聽不到任何一句客家話，問到同學會不會用客語交談，一位小女孩說，「太麻煩，懶得講。」在這裡，除了合唱團練唱時，聽得到客家民謠的聲音，或是為了參加客語說唱比賽而練習的同學，以背誦方式唸著老師擬好的稿子，除此之外，幾乎聽不到也看不到任何和客家有關的聲音或圖像；至於原住民的處境，那就更別提了。
「對於母語傳承，我還是有信心的啦！」雖然眼前仍然問題重重，但是吳和蘭還是贊成將母語列入正式課程的作法，她認為，為了搶救母語，有必要用強制的手段，讓學生透過學校教育接觸母語，也家長了解母語的重要性，不過這需要時間，以及媒體多加宣導，她相信六年後全面實施，成效應該可以慢慢顯現出來。
註解：
3. 見楊鏡汀「海陸客語教材之探討與比較」--客家語言文字與教育研討會（1999）。

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台長：光爸

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