另類書評
（這是以對話和討論所寫成的書評，文中的盧代表版主本人，ABC其實是版主的另外三個化身）
盧：很多人都相信，文學可以豐富人生，但也不免懷疑，在浩瀚的文學海洋裡，即使窮一輩子心力都讀不完這麼多的書。的確，我們不可能讀遍每一本書，但有些書卻不能不讀。今天立報紙上讀書會想討論《文學中的對話》，這本書摘錄古今中外６０幾本書裡的重要對話，作者並做精闢的詮釋和解析，讓讀者無須讀完整本書就能了解書中精神和意涵，可以說是一本好書的導讀書。
A：看《文學中的對話》的確可以省去不少讀書、找書的時間，特別是現代人沒有太多的時間閱讀，而且不管古書或新書常常都是長篇大論的。這本書摘錄了許多精采的對話，對話可以反映書中主角的精神狀態、人品性格、或時代背景，看完這些對話不僅可以了解人物性格，連人物背後那個時代都蹦跳出來了。例如，作者在「眾好漢粗中有細」對《水滸傳》的宋江就有獨到的見解，一般人都認為宋江是大英雄，可是作者認者為宋江和普通老百姓沒啥兩樣，也懂得搞權謀、耍手段。
B：對話可以說是作者或一本書的靈魂。像海明威的《戰地鐘聲》就有一段對話──「我留下來陪你。」「不，你和他們一起走，只要你活著，我就活著．．
．」──它說的不僅是男女主角的愛情、戰爭的殘酷，它更衍伸出生命、希望的延續，一句話把個人的愛情牲昇華為對人世的愛。化小愛為大愛，為理想即使付出生命也再所不惜，這應是海明威一向的堅持。
C：對話也是一種真理或信仰的展現。例如在「生死的論辯」一篇中，有一段希臘哲人蘇格拉底和其好友克里對的辯論，兩人不斷地辯論下去，從多數人意見的無價值，說到優秀的人見解才對人群有用，在克里頓辯到無話可辯時，即將赴死的蘇格拉底說出了一句千古名言：「我一生，曾教人如何生活，現在我要以本身的例子教人如何死亡。」
A：不管在蘇格拉底的世紀或現在，這是一句很具震撼力的話。有些話可以流芳百世，就是因為它說出了人世的普遍價值。「一把扇子背後的智慧」一篇有一句話就令人回味無窮──「人生太複雜了，無法以那樣生硬而固定的規矩來解決。」「如果我們使用這些生硬而固定的規矩，人生就會單純些。」──似乎用這兩句話就可道盡漫長的人生。
B：我覺得看《文學中的對話》最大的收穫是，從中找到可以深度閱讀的書。一開始有提到過，這是一本可以省去找書時間的導讀書，如果你在看了其中篇章後發現了閱讀的樂趣，有進一步閱讀的需要，可以去讀書館把書借出來。《文學中的對話》就提供很多我們不層看過的書，如《列女傳》、《艾子雜記》，或我們少見的外國作家作品。我覺得，真正了解一本書精神和內涵的方法就是把這本書讀完，再去找相關研究、評論論文，深化你對這本書的認識。
C：B的意見點出當今社會一個很嚴重的問題。很多人忙得沒時間讀「書」，這裡所謂的書是指已被列為精典的古今中外文學作品，因為沒時間，所以很多人以速成的方式讀書，讀一些短篇、輕鬆的文章，這本書的結構和內容就有這樣輕薄短小、符合工商社會閱讀需求的味道。不是說這類書不好，而是當所有人都去看這種書時，他們的思考能力會不會變得比較弱，我們的社會會不會變得沒有文化深度？
A：我倒覺得，我們的社會不怕沒有深度，而是怕人們不讀書，多讀書總比多看電視好。在影像媒體橫行的時代，很多人都是用影像在思考，用影像在生活，文字能力貧乏得令人擔心。
B：我認為閱讀的書籍還是得經過挑選，不能囫圇吞棗或來者不拒，特別是給小朋友的書。教育部、新聞局或各縣市政府教育局每年建議的優良叢書名單，或各大報評選的年度１０大好書，都是值得閱讀的書籍。以《文學中的對話》這本書而言，它應該是一本不錯的文學導讀書。我建議大家，如果不知道怎麼挑書讀，除了教育部等公家單位提供的優良讀物名單，可以比較文學導讀書建議閱讀的書，重覆性高的，借來讀絕對錯不了。
盧：新任教育部長曾志朗曾表示要推動國小學生閱讀計畫，假設今天各位都扮演曾部長的角色，你會建議給小學生讀哪些書呢？
B：我認為某些具故事性的中國古典文學名著一定要列入書單裡，像《西遊記》、《三國演義》，小朋友在閱讀時，老師還可以要學生做簡單的戲劇表演。《論語》和《莊子》也應列入書單裡，當然對小朋友來說，這兩本書很難懂，但某些具故事情節的篇章，老師可以替小朋友講解，並且設計問題讓他們討論。
C：國外的兒童文學讀物，例如《湯姆歷險記》、《格列佛遊記》、《天方夜譚》、《金銀島》、《伊索寓言》，都具有冒險和奇幻的情節，可激發小朋友的想像力。
A：我會推薦小朋友看一些繪本，例如謝爾希爾弗斯坦的《愛心樹》、法國作家桑貝的《瑪塞林為什麼會臉紅？》、漢斯比爾的《想看海的小老虎》、台灣作家幾米的作品等。
盧：如果各位都是教育部長，相信我們小朋友的精神世界一定很豐富。
(2000/6/7 刊登於台灣立報)
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