企業老總的三大搖籃 交大電機資訊學院、成大工學院、政大商學院
‧遠見 2005/04/08
雖然在此次《遠見》調查，台大「出產」的總經理數量最多（四十九人）。但是實際統籌課程、決定未來的總經理該上些什麼課的，則是學院。以學院計，交大電機資訊學院、成大工學院和政大商學院，是真正的總經理保證班。
【文／宋秉忠】
雖然在此次《遠見》調查，台大「出產」的總經理數量最多（四十九人）。但是實際統籌課程、決定未來的總經理該上些什麼課的，則是學院。以學院計，交大電機資訊學院、成大工學院和政大商學院，是真正的總經理保證班。
這三所學院，為何能脫穎而出？
七成以上學生住校的交大，同學間有著「睡出來的革命情感」，彼此感情濃厚。就業之後，同學拉拔同學，因此新竹科學園區有七成經理是交大人。
交大電機資訊學院院長吳重雨表示，與台大相比，交大教授較開放，願與產業界互動，因此產學關係密切，是一大優勢。
成立於1931年的成大工學院，受到日德教育方式的影響，學生能抗壓、重團隊、做事專一，因此大受奇美、台塑等傳統產業的歡迎。
畢業於台大心理系的政大商學院教授別蓮蒂覺得，政大老師積極主動，師生的聯繫緊密。
三大總經理保證班，為何地靈人傑？有什麼培養總經理的絕招？聽聽三院大家長怎麼說。
交大電機資訊學院院長吳重雨：理工人更要有人文素養
1月27日，與聯電董事長曹興誠、副董事長宣明智一起吃飯時，談到交大學生為什麼在事業上有成就。
曹宣兩人都認為，交大鼓勵創新，學術自由，有團隊精神，師生思想開放，不死板。加上高科技產業發展，需要從專業切入，畢業生從工程師做起，最後慢慢升上總經理。
現在交大學生七成住校，以前更是100％住校，同學感情比其他學校好，同學拉拔同學，就是交大特質。
交大電機資訊學院與產業界互動最好，園區有七成經理是交大人。與台大相比，交大教授較開放，願與產業界互動，關係密切，有些老師被聘為企業顧問，在外有影響力。院方也同意老師一週有一天到企業當顧問，不必到校。
我曾經在美國教學兩年半，看到美國大學重視通識課程，老師上課認真，課程內容比台灣豐富，像加州大學柏克萊分校的通識課程甚至可以出書。
我鼓勵學生選修管理、財務課，鼓勵老師開通識課，邀人文大師到校演講。因為做一個領導人，除專業外，也要兼具其他知識。
大學應是全人教育，加強通識教育，學生應瞭解本科以外的課程，欣賞美的東西。像我就喜歡寫新詩，研究佛學。
我擔心學生只懂專業，抗壓性會差，懂得欣賞美，心情可以平衡，理工人要有人文素養。我當年念大學時，就經常利用暑假到佛光山參加佛學夏令營。
我擔心現在的學生缺乏國際觀。交大二十年前六成學生出國，現在只有一成出國。為了強化學生的國際觀，交大於2003年8月開設「電機資訊學院學士班（精英班）」，從高中推甄及學測中挑選優秀學生。
精英班大一、大二不分系，大三才開始選系，大三上學期免費送到美國加大柏克萊分校或伊利諾大學一學期。
精英班每學期有必修的「創意專題」，由兩到三名老師任指導，培養團隊合作。像史丹佛大學、麻省理工學院都是從大一就要求學生集體交報告。我在想，現在大學部的一般生是從大三才開始有「專題研究」，將來也許可以從大一就開始。
美國企業常捐錢給學校做前瞻研究，但我在交大這麼久，沒有看過一個企業曾經捐款給學校，做前瞻研究。
去年，學院與前旺宏電子董事長胡定華合作成立「多媒體網路中心」，仿效麻省理工學院多媒體實驗室，由教授帶學生，加上企業捐款，進行多媒體網路前瞻性研究。由業界組指導委員會，審核教授的提案。雖是企業捐款，教授的研究方向參考業界意見，但不希望做的是立即可應用的研究。
成大工學院長 吳文騰：工程師也要學管理
成大工學院成立於1931年，歷史久，畢業生多，像奇美就有很多成大學長學弟，彼此認識、有同儕壓力、比較不會爭戰，因此奇美喜歡用成大人。
有人喜歡叫業界中成大畢業生為成大幫，在許多研究機構，也分台大幫和清大幫。像以前我任教的清大，學生少、宿舍多，因此有八成以上的學生住校。
大家在校感情好，畢業後在工作上互相幫助、提攜。而且，同窗之間的自我約束會大於外部團體，如此一來，組織也比較好管理。
成大人抗壓強，團隊強，受日德教育影響，有匠氣，做事專一，習慣將事情分成小項目來分析。但是從畢業生人數看，成大的總經理太少了，因為學生學的太專。
現在台灣產業結構變了，由代工變品牌，工程師做幾年，就可能會轉為管理職，就要加強管理知識。
為強化工程師的管理知識，成大工學院的「工程管理碩士專班」招生至今已經有五屆，招生條件是理工科畢，有兩年工作經驗。
課程相當有彈性且接近實務，像必修十一門選五門，可選修行銷管理；每學期老師與三名班代表開一次會，討論課程內容。
自從大學可直升研究所後，學生出國的人數就少了很多，去年我從任教的清大化工系到成大。以前，清大一班總有十到二十人出國，但現在五十人中只有二到三人出國。我指導的一個博士生去年7月到美國研究，由於表現好，美國教授要給他獎學金，他也不願留。
為強化學生國際觀，已經辦了兩屆的精英班，是從工學院六千六百名學生中挑三十人，先在台灣上一百五十小時的課，然後送往南伊利諾大學上課兩週，體驗美國文化。活動包括參觀博物館、實驗室，學習企業管理模式、議事規則和領導統御。
很多公司在徵人啟示上要求要有工作經驗，反映公司根本不願培養人才，實際上，大學畢業後進入企業，大約要三年，才能上手。
企業不能期待學生馬上可用，但可教導學生「企業是國家之本」的道理，我曾經看到韓國三星的員工手冊第一頁就提到這句話。
政大商學院長吳思華：十年後讓學成為總經理
一所好的企管所培養學生不外乎兩點：一是給學生豐富知識，二是教學生解決問題的能力。政大商學院老師較重視後者。
政大企管系所是由密西根大學訓練組建，一開始就接近國際MBA的教育方式，傳統上就重視實務。學生書念得好，不代表企管教育就念得好。
學校要替學生做兩件事，一是為現在的工作做準備，二是十年後要讓學生成為總經理。第一件事，學校要教學生如何處理實務，讓他們成為中階幹部；第二件事是讓學生能長遠規劃。
而要培養能長遠規劃的總經理，首先要培養學生概念化能力，整體思考，對於從未遇到的問題，能分析，找到解決問題的方法。其次要讓學生會處理人際關係，畢竟職位愈高，處理人的問題的比重會愈形重要。第三，要培養學生對外在環境變化的敏銳性。
現在企業對領導能力的要求變得比以前高，這是因為組織內部分工的改變，過去是功能分工，而現在高科技公司都是專案經理（projcet manager）。
在實際教學上，政大商學院的作法是：多用個案教學，接近情境，讓學生能分析過去未遇到的問題。鼓勵學生參與國內外競賽，讓他們學習在有限時間內做好作品，加強團隊合作。
第三是鼓勵工讀，去年開始推動產學合作，學校每年2、3月會徵詢學生希望去哪些公司，院方主動與該公司聯繫，截至目前，我們甚至送過二、三十位學生到大陸的台商和中資企業工讀。
政大商學院還成立「學生聯合事務辦公室」，有專任的教授和助理輔導大三升大四、碩一升碩二的學生就業。
大陸的MBA教育推展很快。1992年我到大陸時，大陸還沒有管理學的概念。正因為一無所有，大陸MBA教育一開始全盤照搬美國體制，也就是大學不設企管系，其次就是要求學生有工作經驗，第三則是以院為運作中心。
相對之下，台灣企管教育是以系為運作中心，體制僵硬，一班硬性規定配置四名教員一名職員，因此無法彈性調整課程，畢竟一調整課程就會牽動人事。
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【本文摘自《遠見》雜誌2005年4月號】
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