學齡前兒童語言教學之政策說明 教育部
一、 為保障學齡前兒童健康的學習環境，教育部將要求地方政府針對短期補習班違法從事幼托業者，於本學期進行宣導並輔導走向正軌。
二、 幼教業者違法進行英語分科教學或全英語教學，教育部將請各縣市政府循序漸進，依法加強輔導管理；至於幼教機構進行偶發性、非特定性之英語融入式學習活動，則並未違法，惟此種學習活動應如何規範才能對學齡前兒童提供最佳保障，教育部正積極研擬中。
三、 有關短期補習班招收學齡前兒童問題，教育部將納入「補習及進修教育法」當中，針對招收學齡前幼童上課時數、設備、師資加以規範。
四、 有關英語教育政策，教育部指出，應以「先母語」、「國語」，「後英語」，依兒童身心發展與社會文化成熟程度，循序漸進。
有鑑於監察院92年對教育部之糾正，教育部已廢止九十一年五月三十一日台（九一）社（一）字第91047498號令「同意補習班以簽訂工作承攬契約方式，指派其所聘僱之外籍教師至幼稚園任教」，並要求縣市政府確實依據「幼稚教育法」及「補習及進修教育法」規定加強對未依法設立之「雙語幼兒園」、「美語幼兒學校」，嚴加查處，亦不得以雙語幼兒園或美語幼兒學校之名義對外招生，請各縣市政府於本學期加強宣導，並依法輔導改善。
至於短期補習班招收學齡前兒童問題乙節，教育部將邀集各縣市政府教育局、補習班業者研議是否將招生年齡、上課時數等限制及配套措施納入補習及進修教育法規範。
有關學前教育美語教學問題，依據幼稚教育法及幼稚園課程標準規定，幼稚教育之實施必須依循教育部頒訂之「幼稚園課程標準」實施，融入式的英語學習活動，則並未違法，惟此種學習活動應如何規範才能對下一代提供保障，教育部正積極研擬中。
另目前幼稚園教學依照健康、語文、常識、遊戲、工作、音樂六大領域課程實施，係採國語直接教學，並以生活化、遊戲化之方式，實施課程教學，尚不得以英語分科教學。針對坊間之補教或幼教機構進行違法之英語分科教學或全英語教學，教育部將請各縣市政府循序漸進，依法加強輔導管理。至於幼教機構將美語視為學習材料，配合時令季節與特殊慶典活動需要，進行偶發性、非特定性之融入式學習活動，則並未違法，惟此種學習活動應如何規範才能對下一代提供保障，教育部正積極研擬中。
在全球美語學習的浪潮下，美語學習有日益提早的趨勢，依據教育部蒐集各國外語學習的資料顯示，小學三年級是大多數非英語系國家安排學習外語的起始期（亞洲鄰近國家，如日本、韓國、中國大陸均由小學三年級開始英語教學，其他歐洲非英語系國家如德國、法國也莫不由三年級或五年級開始英語教學）；因之，一味將起點向下延伸至幼稚園並非智舉，學齡前階段學習美語著實過早，宜將此階段的學習著重在統整性課程經驗的感收。至於美語的學習，教育部已規劃於九十四學年度起，全國從小學三年級開始教學英語，對照其他國家從小學三年級開始教學英語，應是一種適宜的安排。
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