迎戰考試四階段論
命運捉弄，第一次高等檢定考試，曾榮振的專業科目全部過關，唯獨史地，讓他連考四年，飽受折騰。雖是如此，在高等檢定階段，曾榮振第二年起已經開始準備司法官的考試，一切按照計畫進行。從進台大補習班上課，教授課堂上的勉勵，乃至於同班有人考上律師的鼓舞，都讓他堅定其志，逐步踏實！
能考上司法官，嚴格說來，曾榮振自己的努力奮發，占功泰半。他雖然選修過補習班的法律學分，但真要參加司法官考試，實力差距仍遠，他尚有三分之二以上的課程從未讀過、也未聽過課。但這些不利條件阻礙不了前進的意志，曾榮振更加全心全力衝刺。他有一套歷經特考、普考、高考，屢試不爽的讀書策略，「我是抱持『一鼓作氣』、『事半功倍』的念頭。」
司法官考試，有六門更艱深的專業科目，領域廣、範圍大、內涵深、枝節雜，尤其法律條文應用於實務時，如果不能融會貫通，作答時極可能差之毫釐、失之千里，永遠過不了關。曾榮振也理解以前的應考方法必須有所變通、調整。他日夜苦思，謀求對策，終於有了新構想，以「精」、「博」兩字做為應考司法官的祕訣，「這種方法或許能立竿見影，或許毫不中用，但我只想大膽嘗試罷了！」
曾榮振至今不忘當年應付司法官考試的方法，他具體地分成四個階段：
第一階段「泛讀」：包含教科書和參考書，將考試科目全部覽讀一遍，便於在腦海中留下印象，所有書上的全部內容，鉅細靡遺一律過目，並把重要的敘述畫紅線或做記號。泛讀須分期、分科，視各科份量多寡訂出計畫表，亦可兩、三科同時進行，例如民法和刑法、行政法和刑事訴訟法，諸如此類加以排定；但最好能將不同性質的科目並列，以免混亂。
第二階段「細讀」：仔細閱讀所做記號或畫紅線的部分，如有疑義，必須不厭其煩找出答案，並綜合書本及條文上的相關問題，一一做成筆記。做筆記要掌握兩大要點，一是大綱，二是摘要。這個階段如果能扣緊每個環節，就能成功在望。
第三階段「精讀」：重新過目所做的筆記，並與條文相互對照精讀。凡大綱或重點，每看一段落必須閉目默念，雖不一定全部背誦，但每看完一段後即應閉目覆想。這個階段必須分期，每期只讀一科，避免思緒的混淆。
第四階段「最後複習」：考前的兩至三週，每天保持愉快心情，力求精神集中，祛除一切雜念，分科複習筆記或重點，準備最後的衝刺。這時要用精讀的方法，只看筆記或摘要，不可涉獵長篇大論的書本或條文，那將會使得頭腦失去了清靜，導致不利於試場上的思考。
曾榮振當年很嚴格控管這四個階段，分期訂出進度並限時完成。最讓他自豪的，民國五十二年至五十四年，這兩年多是他的「泛讀、細讀」階段，除了普通科目國文、憲法、國父遺教外，其餘六科專業科目，他費很多心血，發揮就讀農校抄寫繕記的功力，全部做成非常完整的筆記，合起來竟有厚厚三十二本之多。民國五十四年，他逐步展開「精讀」的步驟，閱讀筆記、對照條文，加深印象，直至考前一個月結束。這年，獲得高等檢定考試及格的他，立刻決定報考同年的高等司法官考試，正式披掛上陣。
司法官考試，比高等檢定更難，許多人即使能跨過報考資格的門檻，但是臨門的一腳，卻頻頻抱憾飲恨而退。曾榮振的「準備四階段」論，雖能應付專業科目，但在難度甚高的國文一科，其實並不適用，必須另找方法。依考試院當年高考成績計算的規定：「高等司法官考試，國文一科成績不滿六十分者，縱總成績及格，仍認為不及格。」這個設限門檻，難倒許多人，雖然曾榮振語文閱讀能力不錯，但用在國文考試方面，這項能力和司法官考試的國文，又似乎「涇渭分明，格格不入」。
曾榮振認為，以他高農的程度，「國文能力畢竟不如大學畢業生！」內心的恐慌可想而知。但他沒被自己的疑慮擊潰，與生俱來的堅定、剛強性格，驅使他繼續往前走，既然報考司法官的意志已定，就不容有絲毫的改變和退縮，無論如何，也要克服難關。他腦海浮現的，盡是歷年司法官考試國文論文題的命題方向如何？參考書哪裡找？
由於全靠自己的摸索應付司法官的考試，上無老師指點迷津，旁無同學切磋砥礪，國文考試的難題和疑問始終無解。窮則變、變則通，他迫於情勢，只好「土法煉鋼」，到台北的書攤尋求自救之道。
某個週日下午，他搭火車到了台北，先到牯嶺街舊書攤找書，並無所穫，再轉至重慶南路書店，連逛數家才看到一些較管用的書，讓他覺得受用的是時任中央警官學校校長趙龍文講述，共有七輯的《論語今釋》，餘如《中庸今釋》、《大學今釋》也都讓他有所斬獲；此外，他也陸續買到《論語話解》、《孟子分類纂注》，這些書讓他覺得有了「拚國文的本錢」！
應付司法官考試的國文科並不簡單，論文題七十分、公文題三十分，這兩者都需要非常扎實的國文基礎，不明就裡光靠背誦是沒用的，囫圇吞棗的閱讀，一碰到艱澀考題，立刻窘態畢現。因此，曾榮振每天清晨五時起床，竭盡所能反覆閱讀這些孔孟大義，瞭解它、消化它…。
不出所料，民國五十四年高考司法官的國文論文題，即出自「論語」，題為「孔門四教以文為首，四科以文為末，試申其義。」
什麼是「四教」？什麼是「四科」？八股命題，許多人當場傻眼，根本看不懂；若未徹底消化古書，更連最基本的破題都談不上。滿六十分，難上青天！
「國文試題發下來，整個試場五十位考生面面相覷，就是不曉得如何下筆。經驗告訴我，這是大家看不懂題目的反應。」半小時後，幾乎有半數考生乾脆棄甲投械紛紛離場，放棄應考。「我雖然無法破題，但仍熬到最後一刻，絞盡腦汁，不懂裝懂，硬是寫了一千多字！」曾榮振收到成績單，國文只拿四十五分，多半靠公文題拿分。曾榮振參加司法官考試，首度敗陣。
這年國文科的論文題，係考試委員成錫軒出題。考畢翌日，輿論一片嘩然，普遍認為這種命題方式，除了「考倒」大部分考生外，實在毫無意義，也毫無實用性可言，因為法官的裁判書類是給一般百姓閱讀的，「八股文」根本就用不著。當時《中央日報》社論立即大加抨擊命題不當，立法委員也群起質詢指責，為了平息「眾怒」，時任考試院副院長的典試委員長程天放召開典試委員會，決議這道題「從寬計分」，以資補救，平息反彈。自此之後，司法官的國文論文命題，再也沒出現過類似的「刁難考題」了。
即使考試院「放水計分」，但絕大多數的考生對這道論文題根本束手無策，普遍無法破題，成績一片慘綠。放榜結果，民國五十四年的司法官考試只錄取二十四名，錄取率約百分之一．三。
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