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2006-11-19 20:48:17

反思的歸納

記得歸納出主概念與可以實踐的原則。 從不同的觀點要連結到主概念，並且讓學員說出如何實踐的原則，是一種挑戰。但也是引導員必須不斷練習的基本央C 願大家一起挑戰自我，追求卓越。
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2006-11-17 22:48:17

高關懷少年冒險治療座談會

活動時間：95年12月8日 星期五 地點：台北市劍潭青年活動中心318階段教室 指導單位：內政部兒童局 主辦單位：台灣亞洲體驗教育學會 預計人數：100人 活動費用：會員每人200元 非會員每人300元 研討會內容： （一）...
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2006-11-16 20:48:17

綜合活動組織型露營輔導員專業證照與專業知能學術研討會

時間：95年12月16日 （ 星 期 六 ） 地點：師大誠201E化教室(106北市和平東路一段162號) 詳細議程及報名表，請至http://cve.ntnu.edu.tw/newscontent.asp?id=274&page=1下載附件檔案
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2006-11-16 07:48:17

循序漸進的反思

反思歷程是循序漸進的。一開始的探索遊戲偏向於讓活動自己說話，接著由老師提示釵h活動的學習點。一旦學生進入狀況，則可以提問或投射式的方法進行反思。情境式與隱喻式的前導反思也可以搭配使用。 與學生建立關係與...
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2006-11-14 10:48:17

隱喻的妙用

反思過程有兩大區塊，第一區塊是目前活動經驗的檢視與詮釋，第二區塊則是應用到日常生活。隱喻具有橋樑的作用，將活動經驗引申到日常生活。 例如：小圈繞大圈的呼拉圈可讓學員聯想成日常生活中自己負責的事。 隱喻箱...
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2006-11-13 09:48:17

英語造句

類型：問題解決 目標：以撲克牌的英文代號為第一個字母，來造出英語句子。 如：Ace=A； King=K；Queen=Q；Jack=J 規則： 1. 引導員將學員分為六到七人一組每人發一張牌。不可與他組換牌。 2. 每組必須用牌的英文代號...
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2006-11-08 18:48:17

加拿大育空 (Yukon)極光極地課程

北極圈裡的極光，是人生必欣賞的天然美景之一。賞極光的地點，愈接近極地且光害愈少者愈好，加拿大育空地區為賞北極光最著名的地點之一。育空，接近美國的阿拉斯加的極地環境，雪橇狗是當地愛斯基摩人最忠實的伙伴，...
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2006-11-08 15:48:16

二○○六年第一屆台灣亞洲體驗教育學會暨教學卓越學術研討會

壹、宗　　旨：為提昇國內體驗教育相關學術研究水準，促進體驗教育學術與實務的觀摩與交流，同時達到增進教學卓越的成效 貳、指導單位：教育部 參、主辦單位：國立屏東科技大學休閒運動保健系、台灣亞洲體驗教育學會...
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2006-11-06 17:32:42

探索學習的第一本書：企業培訓實務


作者：吳兆田 出版社：五南 出版日期：2006 年 10 月 01 日 語言別：繁體中文 「玩遊戲、做活動，真的可以有學習嗎？」 「別把時間浪費在遊戲上！」 　　正當人們質疑的同時，體驗學習（Experiential Learning）正...
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2006-11-05 11:48:16

探索教育活動的層次

如果只將探索遊戲拿來作熱身與破冰則與一般團康無異。但是如將主題設計 好（如：尊重），再用一連串活動不斷加強學生對尊重的觀念與實踐，則進入教育的層次。就輔導層面而言，在發展與治療的深度，發展是利用活動來加...
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2006-11-05 10:48:16

團隊黑傑克

類型：問題解決 規則： 1. 引導員發給學員每人一張牌，並請學員將牌貼到額頭。 2. 本活動學員不可發出任何聲音或做手勢。 3. 請學員用加法上的點數湊成十九、二十或二十一。 4. 黑傑克規則：Ace可等於1或11，花色牌...
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2006-10-30 23:48:16

智慧的定義

在《智力架構》一書中，迦納將「智慧」定義為：「解決問題的能力，或是在各個文化背景中創作該文化所重視的作品的能力」。他特別指出，大部分現有的智慧理論，重視問題解決的能力而忽視創作作品的能力，這是一個缺點...
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2006-10-29 10:48:16

冒險精神

富冒險精神或願意冒險是資優生創造力特質之一， 教師也應鼓勵一般學生挑戰自己，跨出舒適區。
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2006-10-26 21:48:16

學習態度與能力的理論

傳統的學習理論與學校教學，無法應用到學生的態度與能力學習，必須使用體驗學習理論。體驗學習理論並非新的學習理論，但要讓它充分發揮，我們必須想辦法讓小孩從做中學並深入思考，這與傳統的活動課程不同，尤其是鼓...
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2006-10-26 07:48:16

加到二十

類型：問題解決 規則： 1. 引導員發給學員每人一張牌，並請四到五名學員組成一組。 2. 請學員用四則運算將手上的點數湊成二十。 3. 若無法完成可向引導員多要一張牌。 4. 第二回合可換牌，或同時換人。 反思問題：...
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