Vui hoc THPT Với mong muốn mang tới cho các em học sinh một không gian học tập toàn diện, hiệu quả và hào hứng. Chúng tôi đã hợp tác với những giáo viên hàng đầu, những chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục và công nghệ, tìm cách áp dụng những phương pháp giáo dục tiên tiến nhất trên thế giới như Mastery learning, Individualization, Blended Solutions, Ebbinghaus, … vào thực tế chương trình giáo dục tại Việt Nam. Sau thời gian làm việc nghiêm túc, lắng nghe ý kiến phản hồi của giáo viên và các em học sinh... cập nhật và sửa đổi để có thể cho ra mắt sản phẩm Vuihoc.vn – trường học online chất lượng cao, Chúng tôi tin tưởng rằng Vuihoc.vn sẽ là một trải nghiệm học tập tuyệt vời, cung cấp nền tảng kiến thức, tư duy và đam mê học tập cho các em học sinh. https://vuihoc.vn/

0愛的鼓勵 0訂閱站台

Các kiến thức về các phương thức biểu đạt trong ngữ văn nghị luận cũng rất dễ gây nhầm lẫn. Bởi vậy, bài viết này gợi ý cho học sinh các mẫu Tìm hiểu Luyện tập vận dụng các phương thức biểu đạt trong bài Soạn văn nghị luận để các sỹ tử có thể dễ dàng trong việc tiếp thu phần kiến thức quan trọng này.

1.Soạn bài Luyện tập vận dụng các phương thức biểu đạt trong bài ngữ văn nghị luận - Mẫu 1

1.1 Luyện tập trên lớp

Câu 1. Vận dụng những kiến thức đã học từ cấp THCS, anh chị hãy trả lời Các câu hỏi dưới đây:

a. Trong mỗi bài Ngữ Văn nghị luận, cần vận dụng đầy đủ các phương thức biểu đạt bao gồm tự sự, miêu tả và biểu cảm kết hợp với nhau:

- Sử dụng phương thức tự sự và miêu tả giúp cho việc trình bày các luận cứ trong một bài Văn thpt trở nên cụ thể, rõ ràng và sống động hơn.

- Yếu tố biểu cảm thì giúp cho bài Ngữ Văn nghị luận tăng hiệu quả thuyết phục hơn, bởi nó tác động vô cùng mạnh mẽ đến tâm tư, tình cảm của người đọc (hoặc người nghe).

b. Để quá trình vận dụng các phương thức biểu đạt có tác dụng làm tăng hiệu quả sử dụng, cần phải lưu ý:

- Các phương thức bao gồm tự sự và miêu tả phải được sử dụng với mục đích làm rõ luận điểm, không được phép phá mạch Văn nghị luận trong bài.

- Để bài Soạn văn nghị luận tăng sức biểu cảm, người viết cần phải có cảm xúc thật sự đối với những gì mình viết và phải biết diễn đạt những cảm xúc đó dựa vào những từ ngữ, Câu hỏi Soạn văn có khả năng truyền cảm.

- Ví dụ: Với những bài Soạn văn nghị luận có chủ đề về thói ích kỉ, khi viết có thể kể những Câu hỏi thứ chuyện liên quan đến thói ích kỉ, miêu tả về những đặc điểm vốn có của người sống ích kỉ kết hợp với việc bày tỏ thái độ đối với người sống ích kỉ.

 Câu hỏi thứ 2. Biết vận dụng kết hợp giữa các phương thức biểu đạt bao gồm tự sự, miêu tả và biểu cảm là cần thiết nhưng chưa phải đầy đủ. Trong nhiều trường hợp, để bài (hoặc đoạn) Văn thpt nghị luận mang sức thuyết phục mạnh mẽ thì người viết cần phải biết vận dụng thêm phương thức biểu đạt thuyết minh. Nói như vậy là đúng hay sai? Vì sao?

- Ý kiến: Nói như vậy là đúng.

- Nguyên nhân: Phương thức biểu đạt thuyết minh sẽ bổ sung thông tin một cách chi tiết và chính xác hơn về vấn đề đang được nói đến.

- Trong đoạn trích, người viết luôn muốn khẳng định đến sự cần thiết của chỉ số GNP (bên cạnh chỉ tiêu GDP).

- Người viết đã sử dụng thêm phương pháp thuyết minh nhằm đưa ra những chỉ số GDP và GNP ở Việt Nam một cách rõ ràng, chi tiết và chính xác để bài viết trở nên thuyết phục hơn.

 Câu hỏi thứ 3. Viết một bài ngữ văn nghị luận ngắn nhằm phát biểu ý kiến trong một buổi họp với chủ đề: “Nhà Ngữ Văn tôi hâm mộ” do chính CLB Ngữ Văn học dưới sự điều hành của nhà trường tổ chức.

Gợi ý:

a. Chủ đề mà CLB đưa ra: nhà Văn thpt tôi hâm mộ

b. Luận điểm cần phải có:

- Giới thiệu khái quát về nhà văn: những thông tin như tiểu sử, cuộc đời, các hoạt động trong Ngữ Văn học nghệ thuật cùng những thành tựu đã đạt được trong lĩnh vực ấy,…

 - Nguyên nhân hâm mộ nhà văn: có thể nói về những gì nổi bật trong phong cách sáng tác, kèm theo giá trị của những tác phẩm đó…

- Mong muốn gì với nhà Văn thpt đó.

c. Phương thức biểu đạt cần sử dụng kết hợp: có thể sử dụng nhiều phương thức biểu đạt với nhau (có thể là miêu tả, biểu cảm hoặc thuyết minh).

d. Nam Cao sinh vào năm 1917 và mất vào năm 1951, tên khai sinh của ông là Trần Hữu Tri, sinh ra và lớn lên trong một gia đình nông dân. Quê ông ở làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, phủ Lý Nhân (nay thuộc xã Hòa Hậu, huyện Lý Nhân), tỉnh Hà Nam. Ông chính là một trong những nhà Soạn văn hiện thực vô cùng xuất sắc của nền Văn thpt học Việt Nam.

Bề ngoài thì Nam Cao là một người có vẻ lạnh lùng, ít nói, nhưng trái lại thì đời sống nội tâm của ông vô cùng phong phú. Ông là một người có tấm lòng nhân hậu, chan chứa tình yêu thương, gắn bó sâu sắc, giàu ân tình với làng quê, cảm thông với những người khốn khổ bị áp bức bóc lột trong xã hội cũ.

Trong suốt cuộc đời sáng tác, Nam Cao luôn suy nghĩ đến “sống và viết”, rất có ý thức với quan điểm nghệ thuật của bản thân. Khi vừa mới cầm bút, Nam Cao còn phải chịu ảnh hưởng của nền Ngữ Văn học lãng mạn đương thời. Nhưng ông dần nhận ra rằng những thứ Ngữ Văn chương đó còn rất xa lạ đối với đời sống lầm than, gian khổ của nhân dân lao động. Bởi vậy, ông quyết định từ bỏ nó để đi theo con đường nghệ thuật hiện thực chủ nghĩa.

1.2 Luyện tập tại nhà

 Chi tiết tại: https://vuihoc.vn/tin/thpt-soan-bai-luyen-tap-van-dung-cac-phuong-thuc-bieu-dat-trong-bai-van-nghi-luan-1812.html