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  在正規的學校教育外，升學補習班的存在，在許多人眼中，尤其是家長似乎是必要的。這無關價值對錯，畢竟，這關係到正規教育場合的教師們，良窳與否，如果求學期間，進入那間高中，不幸又被鳥人教到，能夠不補嗎?尤其鳥人教的那科，又是臺灣升學主義下，所謂主要科目。
  升學補習班，主打國中升高中，強調要上第一志願，甚至於開班招收國四班(重考班，國中三年畢業，再選擇補習一年只為了考上這個社會氛圍所謂第一志願)，上了第一志願，接著高中，為了上所謂的明星大學。
   臺灣社會上，總有一種氛圍，第一志願就對了。而補習教育背後，問題的根源，是因為有些公立學校收容惡劣教師，才會造成學生不得不選擇補習，尤其是在高中教育階段。一直以來，我國主管教育體系的政府機構不提升正規教育的品質，定期考核正規教育的教師，針對教師法對惡質教師的懲戒，執法單位不彰，一再縱容著惡劣公立高中荼毒莘莘學子。舉例來說，教育場合中，存在著騷擾學生的教師，那位教師又教授主科時，學生反映了，家長也反映了，校方卻置之不理，學生能怎樣，只能忍耐，直至畢業。因為公立高中沒有淘汰機制，這些惡劣的公立高中教師，退休了，還要國家納稅人養它們。
  升學補習班的存在，象徵著正規教育場合下的失能與對狼師惡師的縱容。此外，部分學生家長對於第一志願的迷思與過度干涉子女的選擇，推波助瀾著補習教育的繼續存在。