這次閱讀的雜誌，是天下第239期，4月1日出刊。在「編者的話」專欄裡，金玉梅以「沒有選擇題的教育」為主題；在下一頁，「發行人語」中，殷允凡以「一家書店的啟示」為主題。這兩篇文章，是此次讓我最有感而發的，雖然本月的主題「抗老旋風」、特別企劃「印度以科技通往明日」，令人感到新奇，因為有許多事情是看了文章之後才明白的，但卻引不起我的共鳴，所以就選了這兩篇開門見山的文章來敘述心得。
教育，國家競爭力的關鍵在人才，人才的關鍵在教育。這是一句非常冠冕堂皇的話，人人會講，但台灣的教育，究竟是什麼情況呢？中國有一句話：「萬般皆下品，唯有讀書高。」而這句話也是我最常提出來做舉例的，台灣的教育，不管是以往的填鴨式也好，現在的九年一貫制也罷，雖然教改的風潮不停流動，表面上，實質上也改善了不少，但是社會觀念卻一點也沒有變，父母親「望子成龍，望女成鳳」的美意只會讓年輕學子愈來愈辛苦。以往，讀書就只為了考試，為了升學，國中升高中，高中升大學，大學再升研究所。每年七、八月份就是幾十萬人在考試，年輕學生在學習時就為了此時的聯考，平時也不知道在讀什麼，反正要出人頭地，就只管認真唸書，不管有沒有興趣，照唸就是了，無法妥協。自己的興趣？唸書吧！現在教改之後，採取多元入學，推薦甄試的方式。看到的，只有國中、高中生一股勁地在學力測驗爭取好成績，為了推薦，從現在開始積極學才藝、參加社團，反正能有的經歷盡量有，以前只要補習，現在還要補才藝，才藝從選修變成了必修，少了一樣，就會輸給別人了。自己的興趣？多充實自己吧！
年輕學生們就這樣辛苦下去，也不曉得在忙什麼，台灣的大學生素質，一直在下降，教育品質到底有沒有沒提高呢？還是根本就沒有差別，大學生的素質低落，只不過是歸咎於大學錄取率逐年上升，大學生的人數上升罷了。教育如何改革，其實對於品質而言，作用並不大，社會觀念不改，教育永遠就是如此。推薦甄試、申請入學，我想其本意應該是各個學校、學系希望能招收適合自己系所的學生進來就讀，因此重質不重量，有別於以往聯考後依照志願分發的方式(反正志願大部份的人也亂填的，能上再說)，避免再招收到適應不良，水土不服的人。但是，這樣的方式，應以學生的本質為主，以學生的性格、興趣、嗜好、專長、性向等各分面來衡量，不過，似乎多數的教育單位還是把這些「質性」的資料，轉化成「量化」的數據，學生平時的表現，到最後還是會成為分數，這與考試打分數就沒有太大的差別了，只不過是考的內容不同而已。也就是對「量化數據」的迷思，導致父母親、學生、學校之間，永遠會將「教改」做自己的解讀，反正，人家要求什麼，自己照做就是了，愈優秀愈好。台灣的教育，真的改革了嗎？還是換湯不換藥？
為什麼我會花這麼多精神，來寫一些與我似乎沒有關連的事情，一個大四的學生，畢業後不是就業、當兵，要不然就是升學，苦也吃過了，還想怎麼樣？其實，就只是覺得「悲哀」而已，對自己，也對他人，更對國家悲哀。我知道我對社會學、心理學、管理行銷、資訊科技，還有一些天文、科普的知識都有很大的興趣，但這是我上大學之後做了自我探索的結果，因為當初有一點迷失未來方向，在上大學之前，讀書就是升學的工具，沒有什麼太大的樂趣，除了中國文化基本教材，以及三民主義，因為那能讓我做思考，雖然後來發現三民主義課本根本就是亂寫一通，但至少它也給予了一個高三學生短暫的獨立思考時光。話說回來，一般大學生能真正了解自己的，其實不算多，大多還是被動的在學習。我能修三十幾學分，平均還能八十六分，靠得不是天份，是自己的興趣、努力與堅持，我希望能對自己負責，不要拿到成績後才後悔當初能學得更好，這會讓我很難過，我已對自己不負責任十八年了，在這大學四年裡，能負多少責，就盡多少力。
沒有選擇題的教育，那麼都是申論題囉？可能是吧！但是說出來的，是真心的，還是屁話，則又是另一回事。人們常常在討論之中流入意氣之爭，而非正當的爭辯，結果不重要，重要的是談話的過程；輸贏不重要，重要的是彼此是否認真地說出自己的看法。什麼事情只要一和人的「自尊」掛勾，就都沒完沒了，尤其是中國人這種重視形式主義，紙上談兵的文化，爭辯的結果，往往代表面子的有無、自尊的高低，而非純粹意見交流與分享。我知道，說的比唱的還好聽，但是我是一直努力在鍛鍊自己的修為，畢竟「吵架」吵贏人，對我而言，已經沒有任何意義；「說理」能說贏人，更可服人的話，才是我真正認為有「成就感」的事。組織之間，人與人溝通，不就正應如此嗎？否則，真理不明，自尊掛帥，什麼都不一樣了。尊重，是對說理的人，認真的人尊重，而非單純的下對上的關係，那是基本的禮貌。
書店，日本的書店很多，街上到處都是，因此每次去日本就一定會去逛書店，當然不是去看書，只是去看看他們的書店，是如何規劃的。台灣的書店，大半都是通俗的暢銷書及翻譯書，甚少原創的作品，更罕見深度的研究。這個現象，在台北還不算嚴重，公館、重慶南路一帶書本算是充足了。老家台中，是會讓我欲哭無淚的地方，找個「資本論」找不到，找個「發展心理學」也只有一、二本，不信邪，找「社會學」好了，巨流出版的，抱歉沒有賣，最後只好到台中誠品去買不打折的書。從此之後，寒暑假不敢回台中放長假，因為沒書可看，頭腦會變笨，只好回去四～七天，帶個一、二本書回去，就又上台北了。難怪，台中的朋友常上台北的「國圖」找資料，因為只有那裡和政大社資中心有全國碩博士論文。資訊的發達與否，在此就有很深的體驗。
現在流行「知識經濟」這句話，可見得knowledge is power的時代真正來臨，而且還可以make money，當然，最重要的還是要思考，我的左右銘是thinking is life，這也是我個人網頁的logo，思考很辛苦，思考即生活，因此生活也是很辛苦的。沒錯，生命的本質是艱辛的，但是其價值在於從艱辛之中創造出快了──joy，如同嬰兒誕生時是哭著來到人世；但人死後，必須笑著離開，否則就白來一遭了，沒有將痛苦的本質昇華至創造的喜悅。教育、學習，是讓學子所辛苦、忍耐的，如何將這個本質，昇華至思考的喜悅，是教育的目標，更是社會價值觀所需徹底改變的，要不然品質沒提高就算了，更何況是國家競爭力呢！
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