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【千秋報】統一編號:26433832    國立臺南大學博雅教育講座，於1月15日上午邀請國家教育研究院代理院長、國立臺灣師範大學教育學系王如哲教授蒞臨演講。王院長，畢業於英國曼徹斯特大學獲得博士學位，曾任中正大學教育學研究所所長、致遠管理學院副校長，致力於教育知識管理、知識經濟與教育、教育行政學、比較教育及高等教育等研究。精彩的演講，熱烈的交流，開拓南大學子新視野，獲得與會師生的肯定。

王院長首先剖析目前臺灣教育所面臨的挑戰，他提到，過去十年來，大專校院發展趨勢走向大學數量遞增，學院及專科學校遞減的情勢，但高等教育快速擴充，雖為社會培育更多高等專門人才，對經濟、社會、產業的發展功不可沒，但同時也造成臺灣大學精英教育本質，朝向普及化的發展方向。惟大學教育若只以就業為目的，而窄化為「職業教育」，並不一定保證未來的大學畢業生能充分就業，其能力也未必可配合產業發展的需要。

    王院長談到，臺灣在「全球人才指數表現」與亞洲四小龍比較，僅略高於韓國，但韓國在進步中，反觀臺灣正處於下滑階段。當前高等教育正面臨少子化，影響未來高等教育的潛在入學人數下滑。另外，替代性學生來源缺乏，也導致高等教育機構將來可能面臨招生不足的窘況，對臺灣產業人才需求可能造成負面的影響。為解決此種情況，教育界應積極將終身學習概念引進高等教育體系，調整大學入學的結構與型態，重新規劃入學制度與招生方式，增加成人入學的機會，以回應社會變遷與成人對回流教育的需求。

    王院長提及創造力的重要性，創造力是有附加價值、獨特性、神秘感、想像力的。教師可透過創意教學，在課堂上使用更有趣、更有效、更富想像力的方式，激發學生學習的慾望和想像空間；利用創造力教學，教師可指導、啟發學生的創造力程度並培養其創造的能力，相對地給學生魚，還不如教學生怎麼釣魚。王院長提醒在座師生，就業並不等於就業力，「就業」關注的是大學畢業生在特定的短期內能否找到工作，進入職場服務；而「就業力」關注的是在專業領域的長期生涯發展，甚至可轉換至不同專業領域的工作能力之培養。若要具有就業力，便要培養特定技能及其相關的知識，例如特定領域的理論性知識；特定領域的經驗、實務方法知識，例如瞭解複雜社會、組織和技術體系；更為廣博的能力，像是問題解決能力、分析能力、口頭表達技能；最後是行為態度上的特質，比如主動性、適應性、批判思考、領導統馭等。

    演講最後，王院長期許學生們能利用現有大學提供的課程、各項資源提升自我的就業力及相對應的待人處事之應變能力；教師們能協助啟發學生的各種天賦，臺灣的教育未來能再次作育各界英才。