書名：美術課 作者： 湯米. 狄咆勒(Tomie dePaola)文. 圖 ; 柯倩華翻譯. 導讀 出版社： 三之三文化 出版年：90.03 定價：NT$280 ISBN：9572089056 | 
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書中的主角湯米，酷愛畫畫，畫得入神，又多又好。家人以及長輩，也都十分喜愛他的畫。可是到了美術課，美術老師都要求他模仿。他創造自己的畫慣了，這可怎麼辦呢？真正的畫家，不模仿別人啊！書中透過美術課，也教導孩子，如何與人溝通，從而創造自己的機會，做自己真正想做的事。
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作者簡介
Tomie dePaola（湯米．狄波拉）
湯米‧狄波拉出生於康乃迪克州梅里登市，在他剛過完五歲生日後，
就與家人搬到繁夢大街26號 的新房子。湯米的父母各來自義大利及愛爾蘭
，這二邊的親戚帶給湯米很多精彩又溫馨的回憶，成為他自傳性質的繪本
最大的靈感來源。
《繁夢大街26號》是湯米‧狄波拉的第一本小說，
當他在本書中重現童年時大家庭的美妙回憶，他著名的幽默感與對生命
的熱愛也洋溢在字裡行間。
走在夢想的路上
湯米期待已久的小妹妹莫琳才剛出生一個月，竟然就得了肺炎，全家籠罩在一片愁雲慘霧中，湯米更是每天不停地祈禱，希望妹妹能度過這一個難關。莫琳能順利長大嗎？ 湯米回憶起1939年的世界博覽會
多麼精彩的一年
1940年，湯米要過六歲生日了！人緣極好的湯米要過生日，當然要辦得盛大一點囉！所以媽媽和舅舅在學校為他辦了一個慶生會，湯米還親自幫忙做蛋糕呢！除了學校同學外，湯米自己家、外公家也都有慶祝活動
繁夢大街26號
年僅四歲的小湯米，要經歷人生中的大事──家裡要蓋一棟屬於全家人的新房子！
這棟房子要蓋在繁夢大街上，可以看到西峰的克雷格古堡，簡直是酷斃了，
大家都超期待的！可是好事多磨，先是一場前所未見的暴風雨席捲 ...
湯米總算搬進夢幻的繁夢大街26號新房子了！這棟房子有最新潮的美麗裝潢，湯米跟哥哥共用的房間還是航海風呢！
湯米的學校生活又發生了一連串的趣事，美術課簡陋的用具讓想當藝術家的湯米很不滿意，無聊的午睡時 ...
安迪，那是我的名字
白鴿少年
白鴿少年麥克住在美麗的鄉村，那裡的鳥兒唱歌，花朵兒飄香，到了晚上，還有數不清的星星和月亮，麥克一直都很快樂。可是，有一天，天空突然飄來一朵大烏雲，整個天空變成一片漆黑，鳥兒、花兒垂頭喪氣，星星和月
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幼稚園就會畫如此，作者湯米真的有天份,真正的畫家是不能模仿
但老師要他用學校的8色蠟筆畫清教徒，才能用自己帶來64色蠟筆畫畫
他做到了
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父母在家如何輔導孩子學好美術？
塗鴉是孩子的天性。
從孩子會拿筆亂畫，父母就可以提供一個讓孩子畫畫的角落，擺上桌椅、空白的紙、蠟筆、彩色筆……，讓孩子想畫畫時就有地方揮灑，不會受到干擾與限制。
父母親在孩子畫好圖畫，拿來給你看時，你只要扮演欣賞者的角色，
讚美孩子：「線條流暢有力、人物生動有趣，很勇敢、很認真、好棒呀！……」就夠了。
千萬不要企圖擔任教師，提出一些批評或指正。
如此，將會讓孩子失去自信，畫畫時就無法豪邁，
無法專心一致地憑自己的觀察、想像去創作。
他會擔心父母等一下看了又會嫌東嫌西，而不敢下筆。
賢明的父母，請將批評指正的角色交給老師執行，父母只負責讚美、鼓勵孩子。
這樣，不但孩子高興，又可以增進孩子的繪畫信心，並培養孩子主動向老師請教的好習慣。
兒童美術與其他學科最大的不同點，乃在於其他學科是外加的：從外面教給孩子東西。
例如你要教孩子認字、唱歌……你不唸、不唱出聲，孩子就學不到。
而正確的美術教育是內引的，你不必畫給他看，他就會自己塗鴉，老師的角色是把孩子內心的意向引發出來，讓他放心大膽、健康有力地表現自己的所思所見。
所以，專業的美術老師必須針對不同年齡的孩子，給予循序漸進的啟發。
在幼兒及低年級時期，孩子較主觀，想像力豐富，較不重視作品成果，較重畫畫遊戲的過程。
而年歲成長到中、高年級，由主觀進入客觀階段，觀察力愈加發達，就會開始要求作品畫得像，
因此，中、高年級應逐步加強觀察力的培養。
到了中學階段，再進一步啟發光線、明暗、立體感的表現，孩子自然會駕輕就熟，畫出生動感人的作品，也會表現出對繪畫活動的熱衷與耐力。
反之，在低、中年級就教孩子畫光線、立體感，孩子聽不懂，只好背下來，畫面會顯得生硬死板，或者乾脆表示太難而不畫了。
因此，對繪畫心理與兒童成長不瞭解的成人，不應指導孩子畫畫。
如果硬教「花」怎麼化、「大象」怎麼畫，孩子會用概念式畫法去畫畫，作品不但沒有生命力，甚至也會扼殺了孩子對創作的興趣。
此外，不要提供著色畫和簡單畫、卡通漫畫給孩子學。
著色畫好比糖果，孩子愛吃，甚至許多幼兒教材上也有。
但著色畫實在沒有營養，又會影響孩子畫畫的正餐(正常運用想像力與自主性來畫畫)。
常畫著色畫與看漫畫及簡筆畫本化的孩子，看多了成人所畫的形象，
就不會勇於表現自己的感覺與意象。失去了童年最珍貴的「大膽畫、勇敢表現」的特質，
這正是孩子一生自信的泉源，也是開發潛能的要訣。
如果，孩子不會畫而要父母幫他畫，怎麼辦？
如果，在幼兒階段發生這個問題，就表示孩子受到了大孩子或成人畫畫的影響，使他沒有自信去表現。
所以，今後要鼓勵他自由去畫，怎麼話都沒有關係。
如果，在小學階段發生這個問題，我們可以帶他去觀察他想畫的東西，或陪他觀察與討論。
如果，他還是表示不會畫，就告訴他：「這個東西對你這個年紀的孩子來說太難了，等你大一點，再看仔細，自然就會了。」
最好不要讓孩子學到比他大的孩子或成人畫畫的技法，
也不要在孩子面前畫畫給他看，如果，孩子一定要你陪他畫畫，
那要看孩子會畫什麼，你就學他畫什麼，千萬別在孩子只會畫圓圈時，你就畫出一朵花，或者他只會畫「蝌蚪人」時，你就教他畫出人物的身體要比頭大。
如果這樣做，你將見到孩子對畫畫失去信心，
以後就常會要求父母幫他畫這個、幫他畫那個，麻煩可多了！
從此，他會在心版上烙下一個「畫畫很難」的印記，
也失去了經由畫畫自由表現才華與能力的管道。
這種獨立思考與自信的管道如果暢通，則其他學習能力也會得到提升，這是美術教育對人類最大的貢獻！
可惜，只有極少數人能得到他的好處。
大多數人都誤以為，學畫畫就是要學畫得像，
也不管孩子幾歲、能力發展階段如何，就從外加的方式教孩子這個怎麼畫、那個怎麼畫，甚至買書給孩子照抄。
或許少數孩子能抄得像，但那只是模仿力，其他如想像力、創造力、直觀能力及情操的涵養就得不到了。
因此，找一位會瞭解孩子，會依孩子的身心發展過程來引導孩子開發內心意象，會尊重孩子自由比現，會讚賞肯定孩子的好老師，父母就可以放心扮演欣賞者的角色。
多讚美、多鼓勵孩子，三年五載假以時日，孩子的審美與創造能力，以及情操與人格特質，一定會令父母刮目相看。
而這種恆久的影響，是時下急功近利的父母等不到的果實；也是有愛心有遠見的父母須有的體認。
[本文作者為文化大學兒童福利研究所碩士、屏東樂樂兒童才藝班主任]
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